中秋将至人团圆凝心聚力话教研

偃师一高

--------偃师区高中语文寇宏伟名师工作室第十七次研修活动简报 主办单位： 偃师区教体局师训科 承办单位： 偃师区高中语文寇宏伟名师工作室 编辑策划： 偃师高中语文教研组 偃师一高语文教研组 内容要点 一、卷首语 二、同课异构 三、研修报告 四、精彩点评 五、工作部署 六、观摩心得 七、卷尾语 卷首语 “蜃楼海市落星雨，火树银花不夜天。玉阙银蟾天地悠，一年一度一中秋。”9月17日，神舟十二号载人飞船返回舱在东风着陆场成功着陆，神舟凯旋，英雄回家过中秋。在这个举家团圆的日子里，我们偃师区高中语文寇宏伟名师工作室的全体成员，齐聚一堂，在偃师高中电教室举行了第十七次研修活动。 秋风起兮云飞扬，多彩课堂促成长 -------同课异构《喜看稻菽千重浪》 偃师高中的刘艳娜老师和偃师一高的王瑞老师同课异构《喜看稻菽千重浪》，为大家呈现了一场精彩绝伦的文化大餐。两人心有灵犀，不谋而合，都以2004感动中国人物之一袁隆平颁奖词为导入语，展开了课堂教学。 　　刘艳娜老师通过“概括典型事件”“概括关键词”“比较不同标题”“品读细节描写”四个层面解读课文，让学生真切地感受到了人物通讯文章的特点和袁隆平院士的人格魅力。她别具匠心，通过部编版和粤教版不同版本文章标题的不同，让同学们来体悟文学之美。最后，她以写作时间为切入点来点拨学生，引领他们思考，为何部编版的标题文学性强，而粤教版的标题更加简洁。她“一语点醒梦中人”，为学生开启了思维之门。 　　王瑞老师从“理——探——赏——说”四部分解读课文，她引导学生以标题为线索，从细节处着手，通过典型事件来探讨概括袁隆平院士的精神品质，感受他的人格魅力。她大胆创新，注重对学生语文素养的培养，在最后一环节，她设计让学生发表即兴演讲——“袁隆平毁誉之我见”。可谓构思新颖，别具一格。只是缘于时间原因，学生未能在课堂上展示他们的风采。 秋花最是黄葵好，理念引领不可少- -------《小说情节专题研修》 短暂的休息后，偃师高中的刘晓珊老师为大家做了一场《小说情节的专题研修》的报告。她高屋建瓴，分别从高考文学类文本阅读考情分析、情节中的倒叙手法、情节的结构手法、高考小说的典型例题四大模块对小说的情节作出了深入的研究。 刘晓珊老师结合具体的题型进行深入的分析，既有扎实的理论基础，又有生动典型的事例。最后她又谈到了我们语文素养的重要性，当面对不知背景而又大量被删情节的文章时，我们该如何下手，晓珊老师说文本，只有依据文本，从文章中挖掘、提取信息，概括、整理答案。依据文本，结合语境，追根朔源，领会思想是我们做题时应具备的最基本素养，也是我们需要不断提升的综合素养。 秋水横边簇远山，教研相长路更长 -------精彩点评精心部署 读万卷书，还须名师引路。随后，名师工作室的核心成员对刘艳娜老师和王瑞老师的同课异构，进行了精彩点评。指出了两位老师在课程紧张的情况之下，备课精心，快速高效。他们都能够紧扣文体特点，抓住典型事件，具体细节，探究人物特点。在谈到课程设计上时，寇老师指出能否结合毛泽东诗词，做点文章，以积淀学生们的文学积累，提高他们的文学素养；黄科锋老师则提出能否从题目着手，分析文中有几处喜看，并怎么体现，以此来引导学生，同时他还提出我们在设计阅读题的时候是否可以从小处着眼，明确分值，以便他们整理答案时更有条理，从而提高学生的逻辑分析能力。 　　最后，针对下一阶段的具体工作，寇宏伟老师做了精心部署。他说无论我们多么忙，也要每天读点书。他向我们推荐了两本非常好的书，一本是李镇西的《做最好的老师》，另外一本是《唐诗三百首》，希望老师们精心读书，做一个有心的读书人。同时也布置了下一阶段的我们所要交的资料，研修笔记、读书笔记、读后感、心得体会等，以及下一次同课异构的主讲老师和大概时间安排。寇老师说我们要未雨绸缪，及早下手，避免临时突击，徒增烦忧。 　　秋诗秋画秋书章，心得感悟秋留芳 满怀激情，传播经典 ——听《喜看稻菽千重浪》有感 偃高南院张运环 　　9月17日，在细雨绵绵的清秋时节，我参加了名师工作室的教研活动。听了两位老师的《喜看稻菽千重浪》，我受到了许多启发。课堂上教师昂扬的激情、自然的教态、良好的教风都给我留下了深刻的印象，学生活跃的思维、积极的响应、热烈的讨论更让我看到学生的主体地位得到了很好的体现。 第一，备课的精心和充分，设计的新颖和简洁给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作，这是每个参加讲课的老师智慧的凝聚，心血的浇灌。 第二，注重学生的主体地位，注重让学生成为课堂的主人。老师设置巧妙的问题，并起到穿针引线的作用，让学生进行合作探究，学生们在合作中获得进步，在合作中提高自己，丰富自己。 第三，注重对文本的解读，并能够多方面比较或联系。两个老师的设计各有亮点：或用比较阅读明其写法的特点，或补充相关知识开阔同学们的视野，各有千秋，各有风采。 第四，教师的个人魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，谁就能抓住学生的心。两位教师都巧妙地引用颁奖词，两位教师的语言都激情澎湃，流畅自然，无论是适当留白，还是娓娓而谈，都深深地抓住了学生们的心。 参加名师工作室的活动，听老师们的上课，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。在以后的教学中，我将不断地提升自身的素质，博采众长，充分利用一切学习机会，多比较，多反思，提高自己驾驭课堂教学的潜力，并真正地到达教育的理想境界――寓教于乐。 切磋琢磨携手并进 偃师一高张利辉 　　9月17日上午，细雨霏霏，高中语文名师工作室第十七次研修活动如期在偃师高中电教室举行，大家再次齐聚一堂切磋琢磨，带着兴奋和喜悦的心情开启了携手并进之旅。 本次研修活动刘艳娜老师和王瑞老师同课异构《喜看稻菽千重浪》，两位老师都精心准备，教学设计和课件制作规范严谨，重点突出，堪称典范。两位老师对文本的解读和把握精准独到，拓展延伸恰到好处，精彩纷呈。 刘老师的课问题设置考究，启发点拨及时，引人入胜。以感动中国人物颁奖词导入，学生迅速有了代入感，在分析概括人物的典型事件时，提到了袁老人物兴趣的多面性，比如，会拉小提琴、会打排球，还做了一件最浪漫的事在金灿灿的麦田拍摄婚纱照，有了这个介绍学生对人物有了更全面的认知。接着再次引导学生，人物通讯中典型事例的选择是有讲究的，唯有选择最典型的事件才能更好第展现人物的精神品质。另外“比较不同标题，培养思辨方法”这一环节的设置也很巧妙，注重学生启发式思维能力的培养，学生发言积极，思维活跃，语言组织也很精彩，引得掌声阵阵。 王瑞老师的课环环相扣，层层深入，点拨细致入微。学习目标的设置中，“形成正确的劳动观念，并从袁隆平的事迹中得到规划未来职业道路的启示。”这一目标给了学生充分展示自我的机会，学生的思维品质得到了锻炼提升。“即兴演讲”部分结合小视频播放让学生认识到“做一件事情不做则已，做就要做到极致，做到最好”是一种多么美好的精神品质，给学生以思考和启迪。　　每次研修活动都是一次难得的学习和提升自我的机会，会后回顾总结，将一些好的做法用于自己的日常教学中，可谓事半功倍，本次研修活动虽已结束，但留给我们的思索会一直延续下去。 精研细磨平等对话 ——听《喜看稻菽千重浪》同课异构心得 偃师高中王冰心 2021年9月17日，我国的神舟十二号英雄凯旋。“心有灵犀，不点就通”，在这举国欢庆的日子里，偃师区高中语文寇宏伟名师工作室的全体成员也齐聚一堂，在偃师高中南院举行了第17次活动。偃师高中的刘艳娜老师和偃师一高的王瑞老师勇挑重担，同课异构部编版新教材篇目《喜看稻菽千重浪》，这对于任教新高一的我来讲真是及时雨，两人对课文的精研细磨，更是让我茅塞顿开。刘老师和王老师就同一篇课文进行了不同的设计，且异彩纷呈、亮点百出。刘艳娜老师原创探究试题“通过比较本篇课文部编版和粤教版几个小标题的不同，说出更喜欢哪一个及其原因”让在座的老师们耳目一新，而且整堂课简约清晰，学生积极主动，犹如高山流水；王瑞老师让同学们梳理出典型事件和细节，引导同学们深入解读文本，课堂充实丰富，朴实详细，宛如涓涓小溪，之后根据当今社会热点设计的即兴演讲“袁隆平褒贬之我见”，更会让同学们碰撞出思维的火花。   这两位老师各显其能，从不同的角度入手，运用不同的教学手段和不同的学习方法进行教学，展示了不同的教学风格，尽显不同的精彩。同一个内容，不同的教师有不同的性格特点和思维方式。“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，交换后每人有两种思想。” 刘老师和王老师的课堂都以感动中国栏目对袁隆平的颁奖词导入，可谓“英雄所见略同”。而且在课堂中均以学生为主体，或小组讨论或各抒己见，充分发挥学生的主观能动性。通过这次活动我更加认识到，教师不能越俎代庖，居高临下地对知识进行概括解析，用自己的解读来替代学生的解读，而应该站在一个引领者的位置，循循善诱，平等地与学生进行交流、真诚地与学生进行沟通。善于抓住学生发言中的闪光点，重视课堂生成，鼓励学生敢于发表自己的想法，在合作讨论的氛围中，让学生各自生成或构建自己的认识与知识。这是当前新课改的必然趋势，如何做一个与学生平等的对话者，又站在对话者首席的位置，是当前新课改对教师的基本要求。通过名师工作室的活动，我在教学上得到了大大的磨练，能力得到了很大的提升，同时也看到了自己的不足，我会借鉴别人的长处，精研细磨、与学生平等对话，不断改进课堂教学…… 卷尾语 “如切如磋，如琢如磨。”秋雨绵绵润心田，赛研连连助提升。尽管秋雨连绵，也挡不住老师们积极向上的热情，这次的研修活动，让我们统一了思想，明确了方向，更加认识了语文课改的势在必行和提高老师及学生语文素养的重要性。心有大愿，不计风雨。愿我们同心协力，共同为偃师区语文学科建设做出自己应有的努力和贡献！