<p class="ql-block"> 2011年5月开始带领学生做沙盘游戏并和习作相结合，经过十年摸索，形成了完善的沙盘作文课程，在实践中得出：学生喜欢沙盘作文课程；学生习作水平提高快；学生各种能力得到提升，如想象力、思维能力、语言表达能力、动手能力、合作能力等；学生通过做沙盘游戏，心理方面的一些问题得以解决，人格更加完善。</p><p class="ql-block"> 2021年9月再次开启沙盘游戏系列活动，9月16日下午，利用周四特色课程时间给四年级上了第一节沙盘作文课。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block">活动过程（略记）</p><p class="ql-block"> 1. 学生来到沙盘游戏室是叽叽喳喳说个不停，也许是孩子们第一次见到这样的教室，本人什么话也没说，只是打开手机播放轻音乐，随着时间推移，也许孩子们看到一言不发的老师，不知道老师的葫芦里买的什么药，慢慢的说话声变小，最后是鸦雀无声，都在静静的看着我、听着音乐，然后让孩子用手抚摸沙子，让同学们说说前后有什么不同，班里只有4人来回答，见下面视频。</p> <p class="ql-block"> 再次听音乐、双手抚摸沙子，但要闭上眼睛，看看自己想到了什么。这次是挨个都要说一说。见下面视频。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 其他活动环节随心而动——根据孩子们不同表现，设计不同的活动环节，与以往有很多相似之处，就不再累赘。下图是学生开始习作的活动照片。</p> <p class="ql-block"> 这次习作，只有30分钟时间，40人就有12人超过一页纸（有19行，每行22个字），最多的写到了31行。另外，学生编号是根据学生座次而排列，而座次是学生随意而坐的。为了进行进一步研究对比，每人的照片都拍摄下来。</p> <p class="ql-block"> 第二天（9月17号）的校外路上，一男孩喊我“沙盘老师好！”（以往好多孩子这样喊），接着就是“老师，啥时候再上沙盘作文课？”一交流是昨日的孩子（自己没有去记学生），说自己还想上，说是喜欢，做完之后很轻松，也愿意去写作文。</p> <p class="ql-block"> 沙盘游戏让孩子赶走了恐惧，给孩子带来了快乐！让孩子面带微笑的走进了教室。也让我这个因为整天忙碌的人，身心得到了前所未有的放松，特别是在闭上眼睛，听着音乐同时，手触摸着沙子的，就像到了一个大沙漠一样，那种感觉太美妙了！（最近一家长和孩子做了亲子沙盘游戏，家长在文章下面这样说————最真实的感受！）于2021年9月19号凌晨</p>