<p class="ql-block"> 近日，中共中央办公厅、国务院办公厅印发了《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，并发出通知，要求各地区各部门结合实际认真贯彻落实。</p><p class="ql-block"> 9.18日下午，郭书记带领一部分小学老师进行“双减之下，一线教师如何做”研讨活动。</p> <p class="ql-block"> 首先郭书记针对学校现行发展中存在的几个问题做了阐释：课程力 学习力 科研力。这样形势之下再提双减，一线教师该如何做呢？</p> <p class="ql-block"> 接下来老师们重点讨论了文件中以下几个方面：</p><p class="ql-block">1.如何全面压减作业总量和时长，减轻学生过重作业负担？</p><p class="ql-block">2.怎样合理利用课后的两个小时的延时服务，具体应该怎么安排？</p><p class="ql-block">3.怎样提升教育教学质量，确保学生在校内学足学好？</p><p class="ql-block">4.需要什么支撑保障？</p> <p class="ql-block">老师们分组讨论交流，其中蒋老师组跟王老师组重点针对作业跟考试两个方面进行了探讨。</p> <p class="ql-block">蒋老师组通过讨论总结出以下几种方法：</p><p class="ql-block">作业：“量”从时间上把控</p><p class="ql-block"> “质”形式上与技能结合</p><p class="ql-block"> “实践”从生活情境入手增加孩子的趣味性。家校合作以及作业命题质量上追求质而非量。</p><p class="ql-block">考试：从计算、阅读、表达、生活实际应用等多个方面进行，改变传统的考试方式。</p> <p class="ql-block">王老师组提出可用“自选式家庭作业菜单”和“教师教学成果展评”等两个方式对传统的作业布置以及考试进行改革。</p> <p class="ql-block">“双减”严控了考试测验的次数和规模，那我们可以思考是不是可以创新作业的内容与形式，让学生充分感受课程学习的获得感？所以，老师们还是要多学习作业管理有成效的老师的经验和方法，提高作业的设计、批改和反馈的管理水平。从源头上降低作业总量，提高作业的训练效果。</p> <p class="ql-block">双减之下，一线教师该如何做？孙老师从多个方面多个角度进行分析认为：</p><p class="ql-block">1.明确并严格执行政策。</p><p class="ql-block">2.提高课堂效率，这就要求教师认真备课，关注学生，尽量让学生在课堂达成目标。</p><p class="ql-block">3.课堂组织学生深度学习，用探究活动解决真实情境，实现真正的学习，培育核心素养。</p><p class="ql-block">4.设计菜单作业，针对不同学生有梯度选择，让学生吃饱，吃好。</p><p class="ql-block">5.提高作业趣味性，设置免作业特权，无作业日，作业减半等趣味活动。</p><p class="ql-block">6.借助知识胶囊等信息化技术，远程指导。</p> <p class="ql-block">老师们互相交流，不断提出问题，相互碰撞，在研讨中不断深化自己对双减文件精神的理解。</p> <p class="ql-block">讨论过后，郭书记对老师们的建议表示肯定并针对提高课堂效率做出以下几个方面的要求：</p><p class="ql-block">1.提高课堂效率，向备课 教研要质量。</p><p class="ql-block">2.关注课堂，及时评价，达成每节课的目标。</p><p class="ql-block">3.提高学生学习效率，向课堂管理要质量。</p><p class="ql-block">4.给予学生自主支配的时间 、空间，提高学习效率</p><p class="ql-block">5.改革作业布置内容 、方式，让孩子喜欢作业</p><p class="ql-block">6.借助信息化手段，创新课堂 作业，确保目标达成度高</p><p class="ql-block">7.利用好5+2延时服务时间，让作业不出校门，减轻学生负担</p><p class="ql-block">8.减负不减质，做好家校沟通工作。</p> <p class="ql-block"> 通过研讨，老师们对双减文件精神有了更深层次的认识，并在心中有了初步的教学计划，韩主任最后提出“减负，质量不能减！”，并要求各位老师会后继续讨论思考双减之下，如何开展教学？</p>