《民法典》之教育观

Mr.JJJ

2020年5月28日，十三届全国人大三次会议表决通过了《中华人民共和国民法典》，已于2021年1月1日起施行。
民法典的核心是民生至上。民有所呼，法有所应，《民法典》处处彰显以人为本的立法思想。作为一名教师，我更关注《民法典》与教育的关联。教育，涉及千家万户，事关千万孩子的未来和前途，是最普遍的的民生。教师不仅要教书育人，还需在法律的层面，履行好自己的职责。新时代下的教师，要建立起新时代的法治思维和法治观念，有意识地运用到教育行为中，切实保护好自己及学生的合法权益。
《民法典》把人格权提升到一个更高的地位，明确提出自然人享有生命权、身体权、健康权、姓名权、隐私权及个人信息保护等，也表明《民法典》立法基础是以人为本，这与教育中所秉承的“立德树人、培养全面发展的人”的教育目标是一致的。
如何看待学生，是《民法典》对学校教育提出的新课题、新任务。我们在课堂上，是否真正尊重了学生的人格。在处理学生矛盾纠纷时，我们是否做到了心平气和，在弄清原委之前，能不能先不要对学生横加指责，伤及学生的自尊。《民法典》以法律的形式，明确自然人的生命安全、生命尊严、身体完整和行动自由受法律保护，这是我们教师所需注意的。
当然，这不是说教师对学生所犯之错无计可施、听之任之，教书育人是教师的第一要务。同时，教师也要用法律来规范自己的行为，以法律为尺度，以《教师职业行为规范》为准则，有礼有节，更好地服务教学，服务学生。
《民法典》时代的到来，对教师落实“立德树人”的根本任务提出了更高的要求。既然站在了神圣的讲台上，就要“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，就要不忘初心、牢记使命，要像鸟儿爱惜羽毛一般，珍惜、珍爱这份阳光下最光辉的职业，我们所肩负的使命就是我们骄傲、自豪的不竭动力。百年大计，教育为本，教师是实施教育兴国的实践者，我们要规范自己的职业行为，坚守师德底线，成为有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的好老师。
学生好比我们的产品，需要用心来打磨；学生好比花朵，更需我们用心来浇灌。坦诚相待，要真正做到“随风潜入夜，润物细无声”。我们若是白云，学生就是蓝天，有了白云的飘忽变幻，才终结了天空单调的蓝，白云蓝天相得益彰，才是教育的春天。学生若是红花，我们就甘做绿叶，红绿相间，用自己的不起眼去成就他们的璀璨。学生好比我们播种在田间的种子，我们所教授给他们的，就是阳光、雨露、空气。我们守望他们破土吐芽、开花结果，对于教师，也许这就是世间最美好的事情了吧。
教师具有民法思维，要求教师在教学及管理中，包括教室、宿舍、食堂、操场等场所制定的各项要求及规范，都要充分考虑学生的实际，做到以生为本，牢记人格平等。教师要依《教育法》及《教师法》的规定，分清主体权利和义务，依法执教，尊重学生的主体权利，不侵权、不越权，让学生有尊严地学习、成长。这既保护了我们自己，也避免出现不知法、不懂法或知法犯法出现的教学失当行为。
《民法典》也是与时俱进的，透着浓厚的时代气息：对屡次见诸报端的校园欺凌，曾风行一时的校园高利贷等都给出了明确的规定。以法的形式，净化了校园环境，更好地为学生学习生活保驾护航。《民法典》尊崇道德，弘扬社会真善美，这与教育中“把德育放在第一位”的教育理念不谋而合。《民法典》也将中华民族上下五千年的优秀文化融入其中。习近平总书记强调：“一个民族、一个国家的核心价值观必须同这个民族、这个国家的历史文化相契合，……同这个民族、这个国家需要解决的时代问题相适应。”因此，培育和践行社会主义核心价值观，需要教师教导学生，从中华优秀传统文化中不断汲取营养，取其精华，去其糟粕。
法与时转则治，治与世宜则有功。随着社会的不断发展，新问题新矛盾也会随之浮现，《民法典》的颁布和实施，恰逢其时，有利地保障了公民权益，也标志着中国法制建设达到了一个新高度。
作为教师，我会积极向学生宣讲《民法典》的内容，让学生更深刻地理解《民法典》。中国梦，法治行，学法要从小抓起，从现在学起，以良法善治引领公共生活，国家和个人的未来将更加美好。