让生命在这里绽放光彩，让童年从这里走向卓越     ——乃林蒙古族小学“菜单式”走课选修课后延伸服务简介

王艳萍

学生

课程

学习

马头琴

培养

教师

课后

孩子

排球

乒乓球

　　为切实做好我校学生放学后延时服务工作,促进学生健康、快乐、幸福成长,帮助家长解决无法按时接送孩子和课后学业辅导等难题，根据中共中央办公厅、国务院办公厅印发的《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》、教育部办公厅 “关于中小学五项管理”和《关于做好中小学生课后服务工作的指导意见》相关要求,为巩固我校“自主选修”和“全员选修”两大类及“艺术与审美教育”“文化与经典教育”、“体育与健康教育”、“安全与生命教育”、“习惯与素养教育”、“创新与实践教育”六大系列的校本课程体系实践成果，结合我校实际,经学校研究决定,运用滚动式管理，实行菜单式选课、走课课后延伸服务，特制定《乃林蒙古族小学“菜单式”走课选修课后延伸服务工作实施方案》。

课后服务是课堂教学的有益延伸，为进一步推进素质教育实施，实现学校特色办学、学生多元成长、教育均衡发展的目标，建设健康、文明、和谐的现代校园文化，我校课后服务实施国家课程与特色课程并行原则，就是既开展语文、数学、英语等学科课后服务，也开发开设多种特色课程。

　　学校共开设体育、音乐、美术、艺术等16项特色课后服务课程，绘画、书法、舞蹈、合唱、足球、棋类、排球等，文体结合，形式各异，充分满足学生多样的兴趣爱好，深受同学们的欢迎。

美育课程

1.舞蹈

教师:齐广艳

课程简介：

舞蹈是一门艺术，给人以美的熏陶。学习舞蹈能优美形体，提高动作协调性，使孩子更有节奏感。让学生的柔韧性更好，还能培养孩子吃苦的精神，磨练孩子的坚强意志。舞蹈能提高学生的合作能力、培养审美情操，使孩子潜移默化接受艺术熏陶，热爱并能欣赏美、体验美。增强学生的表现力和自信心。

2.创意美术

教师：李丽

课程简介： 

创意美术是一门以美术为载体，致力于培养孩子综合素质、独立人格、创新思维模式的多元课程。它的表现形式丰富，不拘泥于材料的限制，没有专业的绘画形式划分，可以运用所有的美术形式进行表达。注重培养孩子兴趣，通过趣味的方式让孩子学习更多知识。孩子们不仅能从美感经验中获得较高的学习能力和创新能力，而且也会将这些能力应用于以后的学习、生活和工作中，从而受益匪浅，获益终身。

3.儿童线描画

指导老师：李玲玲

课程简介：

儿童线描画源于中国画法中的白描，是一种以线为最基本的表现手法的儿童绘画形式。在儿童线描画中，线条是最有生命力的因素。线是结构，线是骨骼，“形依线而立，色依线而明，神因线而传”。儿童线描画对启发儿童智慧，培养学习能力和习惯有很好的作用。喜欢线描画的儿童对学习语文很有帮助，例如记生字时，他们对字的形状与笔画看得准、记得清、写得好，这有赖于画画时观察力、记忆力、描写能力的锻炼。写作文时描写得具体生动、细致深入、层次清楚，这也有赖于画画时的观察与思维之功。学习数学时理解能力也比较强，他们对事物的多少、大小、长短、方圆等在画画时积累了很多感性认识。

4.创意手工

指导教师：耿慧欣

课程简介：

“儿童的智慧在他的手指尖上”。当儿童在从事手部活动的同时，也在增强脑部活动。我们旨在通过黏土捏塑、剪、撕、折纸、缝和编织等手工活动，让孩子在排列组合的过程中，不仅可以锻炼手部肌肉的操作能力，而且通过这些动作的练习，来促进手眼协调的能力，并强化肌肉和手腕关节运动。孩子对于肌肉的控制能力越精确，专注时间就能越久，既能构建稳定的专注力，也能培养对挫折的容忍度，更可通过造型的思考活动，使儿童的左右脑得到更充分地开发。

5.趣味绘画

指导教师：刘海丽

课程简介：      

本课程内容以学生喜欢的动物、植物、人物，风景画等为创作基础。指导学生构图，让学生创意涂色，提高学生对美术的兴趣，对色彩的认识和运用，开发学生绘画潜能，激发孩子的探知欲望，增强绘画信心，提高孩子们绘画表现能力。

6.古筝

指导教师：乌丹

课程简介：

古筝是民族音乐的瑰宝，由于它形制古朴典雅，声音优美动听，且有着好听易学的特点，因而深受学生的喜爱和欢迎。本着让所有的爱好民乐的学生能够真正领略到中国传统音乐的魅力所在，促使国乐文化的普及与传承，特开设古筝课。能让学生了解古筝的构造及种类等相关知识；掌握基础的乐理知识；增加生活兴趣，陶冶情操；学会享受琴声悠扬的美，建立对美的追求，让学生在练琴的过程中，自然的会得到一种美的享受，并建立对美的理想的追求，也有利于去发现美、创造美、表现美；培养学生手、脑、眼相互配合及协调的能力。

7.竹笛

指导教师：李潼

课程简介：

    竹笛是一件乐器，是通往音乐世界的一把钥匙、一座桥梁。竹笛属于木管乐器家族中的吹孔膜鸣乐器类，是典型的中国民族乐器。竹笛不仅音色优美表现力丰富，而且便于携带。每当心情舒畅或忧郁时在月下委婉的吹上一曲，那种情景实在当今的时代那是多么令人向往的一件事。

    第一、竹笛是一件吹奏乐器，经常吹奏对孩子呼吸系统的发育有着很多的好处，每天认真的练习一小时就好比走了一公里的路，浑身舒畅。

    第二、在演奏竹笛的过程中要用上手指，锻炼手指的灵活性。手指的灵活有助于我们孩子的大脑发育。 

所以学习笛子是对孩子的身心健康的一种明智的选择。

8.马头琴

指导教师： 董丽娜

课程简介：

   马头琴，因琴头雕饰马头而得名，是蒙古族民间拉弦乐器。马头琴的历史悠久，其特点是音调圆润、低回婉转。学习马头琴可以提高学生的观察力和注意力，马头琴所演奏的曲目大都是歌颂草原，赞美骏马的，故而经常演奏有助于健康向上、积极豁达的性格养成。马头琴的学习是从模仿开始的，所以学生要想掌握其中的技巧就必须集中注意力，并且要细微谨慎地观察。开设马头琴课程还有助于记忆力的培养。

  马头琴不仅仅是作为一种娱乐，更广泛用于伴奏、独奏、交响乐队合奏等。学校开设马头琴课程，培养出更多对马头琴有兴趣的人才，实现对马头琴不断地创新改革，使马头琴经久不衰地传承下去。

9.合唱

指导教师：王文静

课程简介：

  世界上最纯净、最美妙的声音是孩子们的歌声。而合唱正是一门训练人声的综合艺术，童声合唱是所有合唱中最接近天籁的。在艺术教育蓬勃发展的今天，童声合唱这种艺术形式更受到人们的喜爱，它对于孩子们道德的培养，性格情操的熏陶，形象思维的丰富，艺术修养的形成，音乐视野的扩大，聪明才智的发展，起着巨大的影响。参加合唱活动，对孩子的心理发展和艺术鉴赏力会产生一定的影响。与同龄人共同演唱，一起发出天籁之声，那纯净、甜美、和谐美妙的声音能使自己和他人都为之动情，这就是童声合唱超凡脱俗的艺术魅力。

 

10.书 法

执教教师：姜文宝

课程介绍：

书法是中国特有的一种传统艺术。中国汉字是劳动人民创造的，经过几千年的发展，演变成了当今的文字，又因祖先发明了毛笔书写，便产生了书法。书法课程首先从硬笔（铅笔、钢笔）开始学习，具备一定基础以后进行毛笔字的学习，主要学习汉字的书写方法、书写规律，通过学习培养孩子的耐力、自信心和协调性，为学生的终生学习打下良好基础。

教学内容：

学习硬笔书法的书写方法，书写规律；具备一定基础后学习软笔书法的基础知识。

预期阶段成果：

1、作业练习书写工整

     2、能够书写简单的硬笔书法作品

体育课程

11.篮球

执教教师：谭云波

课程介绍： 

通过本课程的学习，培养学生良好的身体素质、团结协作精神、吃苦耐劳精神和创新精神。通过学习，让学生掌握通过篮球运动锻炼身体方法和手段，全面提高身体素质，强健体魄。使学生养成体育锻炼的习惯，塑造健康的体魄，提高自我调控能力，增强合作与竞争的意识，形成积极向上、乐观开朗的生活态度。

教学内容：

篮球课程的设置本着循序渐进的原则使学生能系统的学习和基本掌握篮球理论知识和技、战术。

预期阶段成果：

1、体能测试成绩。与《国家学生体质健康标准》相结合，达到《课程标准》中“身体健康”目标的要求。 

2、初步了解篮球的比赛规则。

12.排球

执教教师：宋海波 尹志玲

课程介绍： 

排球运动是一项 适合于各年龄层次的人参加的大众化体育运动，这个项目之所以深受人们的喜爱，是因其比赛激烈而不失安全性，注重个人技术而不失集体配合的独特魅力，且具有健身、强心、娱乐、交往及竞赛等特点。

教学内容：

通过排球课程的学习使学生了解排球文化，掌握排球基本技术和基本

预期阶段成果：

提高学生的身心健康，并能运用适宜的方法调节自身的情绪，改善心理状态，克服心理障碍，并培养良好的体育道德和团队协作精神，正确处理竞争与合作的关系，同时可以制定排球运动练习计划并能够指导排球运动的教学与训练，具备组织和参与排球竞赛的能力。

13.棋类

执教教师：毕俊峰

课程介绍：

棋类运动简单易学，走棋对弈，情趣高雅，静中有动，动中示谋展智，不仅能锻炼思维能力，还有助于观察、推断，耐心耐力等综合素质的发展，益身、益智、益德，小棋子，大世界。

教学内容：跳棋、五子棋、象棋等

预期阶段成果：

通过起始阶段的学习，激发学生的学习兴趣，培养良好的学习习惯，走向规范之路。学练技巧，提高技能，走向兴趣特长。

14.跳绳

执教教师：朱文秀

课程介绍：

跳绳拓展课坚持学生为本，健全学生人格，锻炼学生体质，与时俱进，培养学生健康的体魄和良好的锻炼习惯，培养全体学生的创新、创优意识，体现青少年学生朝气蓬勃的精神风貌，丰富校园文化生活，推动学校阳光体育活动的持续开展，展示青少年奋发向上，朝气蓬勃的精神风貌

教学内容：

跳绳比赛规则、跳绳基本技术动作

预期阶段成果：

通过一定的培养，使学生更好地了解跳绳这项活动，能更好地热爱这项运动，使得跳的次数达到要求，发现更多的跳法，掌握更好的技术，提高自身的素质，使灵敏性和协调能力都得到提高，通过跳八字培养学生的合作精神，让学生能在学中乐，乐中学，增强其他活动兴趣，最后达到增强体质，促进身心发展的目标。

15.足球

执教教师：徐明 范永峰

课程介绍：

足球运动是以脚支配球为主的集体对抗性项目，被誉为“世界第一运动”，深受各国人民的喜爱。足球运动有很强的锻炼和欣赏价值，经常参加能增强体质，发展运动能力，培养勇敢、顽强、机智、果断、团结协作的思想品质，并可以此为手段，促进锻炼习惯的养成。

教学内容：

足球的基本知识、基本技术、基本战术，在掌握足球基本技术的前提下，着重对比赛进行指导，提高学生实战能力，了解足球知识和规则，能够欣赏高水平足球比赛

预期阶段成果：

1、体能测试成绩。与《国家学生体质健康标准》相结合，达到《课程标准》中“身体健康”目标的要求。

2、初步了解足球的比赛规则。

3、能够顺利的进行一场足球比赛。

16.乒乓球

执教教师：张智广 杨凤树

课程介绍： 

乒乓球是中国的国球，又是全民健身的重要项目。乒乓球运动在我国具有光辉的历史和良好的群众基础。乒乓球运动不仅能增强民族精神和爱国主义精神，而且对提高青少年的灵敏反应素质也是一个极好的途径。乒乓运动集智能、技巧、体能为一体，是竞技性、娱乐性、健身性并举的运动项目，由于乒乓球运动速度快、变化多、击球技巧性强，是提高手、眼配合的好途径，其一，它需要敏捷、复杂的行动与当机立断的反应，对大脑及机能均有很高的要求。在期待与压力并存时，竞赛将反映人的自我完善及自律精神。因此，打乒乓球是开动脑筋，提高思维能力的一个好办法。

教学内容：

乒乓球规则、乒乓球基本技术动作

预期阶段成果：

让学生学习和掌握乒乓球的基本知识、技术和技能，最大限度地满足学生参与乒乓球活动的兴趣和需求，促进学生个性发展。

　　我校的特色课后服务课程以学生为主体，在学生自愿的前提下，由指导老师辅助组织学生开展活动，活动内容具有系统性、科学性，立足于学校实际，以教师的研究、兴趣、特长为基点开展，发展学生个性特长、凸显学校特色。实现让学生们课后服务时间内既能保证文化课知识的温故知新，也能尽情展示才能、发展个性、培养特长的目的。学生们在丰富的特色活动中互相启迪、切磋交流、增进友谊，这些活动也丰富了师生的课堂生活，繁荣了校园文化，使用课后服务这项工作更有温度、深度和广度，更能焕发勃勃生命力。

编辑：王艳萍

校对：孙宏伟

审核：孔维龙

签发：孔维龙

“菜单式”特色课程