当我走进你的游戏——第四幼儿园中一班“体验式”家长会

卓蔓。

随着新学期的开始，老师和小朋友又相聚在了一起，每每这个时候，老师也会在班中召开班级的家长会，讲有关孩子的事情。但是今年的家长会与以往不同，改变了老师一言堂的老旧形式，而是以幼儿的第一任教师---家长成为活动的主人公，在老师的专业引领下，一起来聊聊孩子的那些事。 【01】当你走近我 家长们很关注幼儿在园表现，但每次家长会对每个幼儿逐个点评有些费时间，于是在每个小朋友的名字牌里面贴上幼儿在园表现的内容，结束后让家长和老师自由沟通。家长们用心去感受老师👩‍🏫和孩子们之间的友谊～ 1.孩子在幼儿园都学习到了什么？ 2.孩子在幼儿园除了吃、喝，还做些什么事情呢？ 3.孩子在幼儿园就是玩玩具，对孩子有什么发展呢？ 或许家长对幼儿的游戏产生很多疑问，天天玩能学到什么？在中一班的创新型家长会中家长们获得了解答。 【02】心与心的沟通——心理健康测试体验“画树” 树和人一样，都有生命。树也和我们一样，都有一生。树有疤痕正如同我们有痛苦的记忆。树有向上生长的力量，也正如同我们有向往美好的动力。 家长们根据老师的提示认真的思考绘画…… 【03】教育理念分享 中班的孩子处在承上启下的年龄阶段，老师在回顾总结上一个学期的工作后，对新的学期又提出了新的期望。本次家长会主要围绕中班幼儿身心发展特点、本学期的教学工作、如何采用正确的教育策略进行科学育儿以及家园如何有效配合等方面展开分享。 【04】体验区角游戏 老师带着家长们穿越回到了儿时，走进了幼儿园的教室，体验了孩子们愉快的区域游戏时光。看！家长们玩的多起劲，这劲头可不比孩子们差！游戏时间结束了，有的组家长还没有玩够，很舍不得将玩具送回家，有的组家长还拍下照片记录自己游戏成果。 阳阳妈妈：中秋佳节即将来到，我们组特别起名为：“团圆组”希望我们中一班的家人们一起加油永远团结一致！ 串珠分类、找规律、探索手链和项链的区别、自我解决问题的能力。 认知能力（颜色、形状）、手指的协调能力（叠高）、合作能力、创造力。 动手操作能力、观察分析的能力、空间想象力、创造力、培养专注力。 建筑区集体做计划能力、堆高围拢盖顶的技能。家长：今天我们都很开心，摆一个开心的造型吧！ 还有一个大大的笑脸😊 这个我不太会弄，但是看我儿子是这样玩的，在玩的时候需要思考🤔 　　教育有家长们的参与，我们的教育会事半功倍。家长讨论环节把交流推上高潮……家长纷纷化身“讲师”，相互分享自己的游戏体验，站在幼儿的视角说出了对课程游戏的见解，真正理解了课程游戏带给孩子的成长。 家长：我不太会弄，就是随意的串珠，也没想什么，没什么规律，把自己喜欢的都串上了。 　　菲菲妈妈：今天我们参加这样的家长会很开心，所以我们组特别起名叫：“开心组”希望孩子们在中一班这个大家庭里也能开心快乐的生活！ 通过仅仅体验的几种玩具，家长感受了幼儿与玩具互动的意义与价值。 区域体验结束后，家长们针对自己的游戏内容和过程进行分析、梳理和交流，挖掘到了在游戏中所蕴含的教育契机，感受到了通过游戏所获得诸多方面的发展。通过体验，梳理和交流知道了中班孩子的学习特点是在玩中学，在做中学。通过游戏所引发的小组式学习方式更能让孩子们在轻松愉快的活动氛围中，以玩具为媒介有所获得。 【05】暖心分享 【05】家长反馈 这一天家长的朋友圈是这样的💐 　　在整个会议中，家长们认真倾听，并与老师们积极互动。我们收到了家长们对此次家长会最真诚的反馈。 老师说... 吴老师：每个孩子身上都蕴藏着巨大的、不可估量的潜力。假如我们能和他们做朋友，多一点沟通，少一点打骂；多一点信任理解，少一点猜疑，那么我们的孩子都可能成为栋梁之才。 常老师：尊重孩子的实际需求，了解孩子的能力，用“对”的爱成就儿童。 信任和合作让家园共育更有力量，让孩子更好的成长。体验式家长会,它不是"一人会"，既不是由教师一个人主讲的会议,而是"全体会",即全体家长都是主动的参与者，不单纯用耳而是充分用心。 让家长身临其境地投入到教师精心设计的每个流程中去，在教师的启发下将参与游戏后的感受与其他家长进行分享和交流，用心领悟游戏背后深刻的教育意义，使老师和家长共同达到反思自我的教育观念和教育行为的目的。