<p class="ql-block"> 9月18日下午，我们参加了行知小学数学组的备课展评活动––“减负提质背景下的作业研究”主题式教研。此次教研活动由数学组姜翠翠主任主持。活动分为“备课成果展示”和教案评分两大环节。</p> <p class="ql-block"> 备课成果展示中，各年级组各有一位老师就本组集体备课特色加以说明和展示。</p><p class="ql-block"> 1.六年级组备课中作业的设计大胆，高效。每日作业中要删减一些重复性的，简单的练习题，筛选有代表性的，达到课标训练目的的重要题目，提高效率连贯性。学习目标达成题的训练检测要少而精，既要减负更要提质。另外小考题型的归类备课是六年级备课中的一个亮点，把常考题型归类整理，题型先由老师做一遍，力争突破每一个知识点。备课中体现了教，学，评的特点。评价落到实处，重点就是教给学生什么样的解题方法。(方法的指导很重要）教，学，评做到了一致。</p> <p class="ql-block"> 2.五年级备课最值得借鉴的就是备课中错题集的呈现。错例展示(错题集）：把学习单上，作业单上的错题积累在教案学案上，组内共同讨论找出错误共性及解决办法，减少同类题的出错率。</p> <p class="ql-block"> 3.四年级备课特别关注了学情分析，先做前测(<span style="font-size: 18px;">新课前的检测）</span>，再做学情分析，为教师授课确定突破目标。</p> <p class="ql-block"> 4.三年级课程由于计算题多，<span style="font-size: 18px;">任务单设计意图是把重点题目留下，题目精而少。课</span>前对课件进行重新整合，掌握重点及处理方法。</p><p class="ql-block"> 5.二年级备课值得借鉴的是备课中把重点定位在如何培养好习惯，怎么加强巩固练习。备课以训练学生习惯和能力为主。课后把学情归纳起来，作为全部的学情分析讨论，把需要巩固的知识点集中起来，有针对性的进行训练。这对于低学段孩子来说，是最重要最基本的训练。使得整个级部孩子水平基本一致，很大程度上缩小了班级学情差异。</p> <p class="ql-block"> 6. 一年级备课的首要任务是确定每个孩子的接受能力，教会孩子一些常规，习惯。<span style="font-size: 18px;">(先让孩子学会坐姿，教会孩子怎么拿书，怎么用铅笔，怎么写字，怎么翻书）落</span>实每个环节，注意课堂语言的组织，便于孩子更好理解。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 通过学习，我发现自己的备课方法真的太守旧了，我们除了借鉴，更最重要的，还是自己要多摸索。比如学生课后作业的分层布置，年级前测该如何进行，这都需要继续研究和探索。我相信，在行知这个大家庭，多看，多听，多想，收获肯定不会少。任何一节成功的课，必定含有教师再创造的成分，我们不能一概地说创造越多就一定是一节好课，但如果一点不创造，肯定上不出一节精彩的课。学以致用，联系实际，将是我们以后工作的方向。</p><p class="ql-block"> 编辑 ：江燕燕 李娜 魏显峡</p>