【教育漫聊】

可人

　　

用什么衡量教育？国民素质，社会需要的人才，对人类文明的贡献。

　　

教育的首要任务是什么？使受教育者学会做人，做正常的人，有爱的人，高尚的人。成才是第二位。九江二中的校训最为精辟：“欲成才，先成人”。

　　体制很重要。医院如果依靠患者为医生发放工资或提供补贴，便难免过度检查医疗。学校如果具有产业性质，容易偏离方向。

用一张试卷作为评价标准和管理手段会把教育引向胡同。

        家长希望孩子成龙成凤，老师争取考试名次，学校追求升学率，完全能够理解，但终究眼光向内。邓小平在1983年提出的“教育要面向现代化，面向世界，面向未来　”，才是高瞻远瞩。眼光决定一切。

        金字塔结构适用于许多方面。社会需要顶尖人才的同时还需要更多的普通人才。

　　平衡是宇宙法则。我们的中小学生在世界性比赛中风光无限，可到了大学以后便表现平平少有建树，这与小时候压力过大整体失衡不无关系。

高压会使物质产生形变甚至质变。“高考工厂”压制出来的学生，难免存在生理或心理问题。

学习负担太重，不仅剥夺了学生的快乐，还会影响健康，引起厌学，甚至导致极端情况。

　　快乐才是真谛。无论学习、工作还是生活，如果感觉不快乐，便是哪里出了问题。没有快乐就没有热爱。苦与乐不能形成对立，而是要辛苦并快乐着，如同我们小时候跑十几里路踮起脚跟看露天电影。

快乐是学习的最佳状态，达到这种状态是对教育者的考验，需要树立科学理念，采取灵活有效的方法，调动学生学习兴趣，吸引注意力，提高积极性，尤其是激发内在驱动力。

因材施教是教育的最高准则。学生的智力发育有迟有早，智力水平有低有高，智力方向不相一致，气质类型、性格特点、兴趣爱好、思维偏向、记忆优势、注意力、理解能力等等不尽相同。教育和教学的要求和方法当因人而异，力免“一刀切”。

让学生去找答案与老师给答案，两者意义差别很大，但不得不承认，为了眼前的试卷，后者是捷径。

要给学生留出反嚼、思考和玩耍的时间。学习重在效率。

“人人都是才”，“行行出状元”，一切取决于我们的人才观。

没有必要忌讳说天才，以为承认天才就是否定勤奋。“天才是百分之一的灵感加百分之九十九的汗水”的名言还有后半句：“但那百分之一的灵感是最重要的，甚至比那百分之九十九的汗水都要重要。”天才难得，更难得的是及时发现，不失培养。

素质教育是发现人才培养人才的最好选择。

　　“不让孩子输在起跑线上”，但如果设置不当，起跑线可能成为绊脚石。

不必为你家在幼儿园的孩子会写字做题而沾沾自喜。他们现在需要的是唤醒和影响，是爱的滋润美的滋养，是快乐的玩耍，是兴趣、性情、习惯的培养。儿时爱的欢乐、美的记忆、好的习惯影响一生。什么是根基？什么是起跑线？这些才是。

      幼小的心灵最怕受到伤害和污染。

有成就的大家，小时候也未必各门功课都很优秀，但一定是对某些方面有浓厚兴趣。

　　我们不缺少先进的教育理论，而我们的教育方法依然处在私塾时代。我们有开阔的运动场地、先进的体育设施，可学生的体质并没有因此提升，一半以上有近视。每个学校都有图书室，但没有几个发挥应有的功能。年年呐喊减负，书包的重量不减反增。老师的工作量已经够大，却还要做一些无用功。我们知道自然和社会对于学习成长的重要，竟然连春游也被取消。

      玩水是孩子的天性，我们应当多建一些游泳池。这比防溺水宣传教育的效果要好很多很多。

      爱，不仅是口头和表面；护，要解决根本问题。爱，从来就不是容易的事。

　　

      体罚也是一种教育方法，但那是缺少方法的方法。内心柔软，讲究艺术，注重组织教学的老师不会或极少去使用。在禁止体罚的环境下改用变相体罚，比直接体罚更要不得，因为这多半已经超出教育的范围了。

      精神伤害远胜于肉体伤害。灵魂的工程师就是呵护心灵，塑造灵魂。

已经没有多少学生离校以后对老师心存感激，有的甚至心怀怨恨。原因有多方面，老师本身常常是一方面。

      只要不失大的原则，孩子可以娇惯。爱的氛围，宽松的环境，更利于健康成长。

      爱露在脸上比藏在心里更好。

     

　　中考胜于高考，是课外培训、负担加重的原因之一。人生的一条重要分界线放在初中毕业似觉偏早。最近有人提出小学初中学制缩短，义务教育面向高中，与我由来的想法完全一致。

高考录取标准应作调整，对于专科成绩特别突出而总分不是很高的考生可予录取，给有特长的学生以发展机会。曾经的国学大师、文坛巨匠也有数学很差劲的，比如罗家伦、钱钟书、琼瑶。科学家也有文笔不行的，陈景润便是，论文也写不出。

　　

“双减”既有现实意义更具深远意义。“双减”的实现依靠评价体系和管理体制的改变和完善。