多彩的春天———秀城幼儿园中一班课程故事

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冬去骈山明水秀，春来鸟语花香。       渐暖的空气，破冰的流水，渐绿的柳枝，吐芽的苞蕾，这些春的使者，驱散了料峭的寒风，送来了温暖的气息！被风簇拥着的春天，阳光和煦，万物生机勃勃，春雨滋润，兰馨蕙香。“红杏枝头春意闹”，自然界的精灵们自然也不甘寂寞，将无声的浓郁春意表现得似有声音般轰轰烈烈。四月，这样一个热闹的年轮，万物复苏的月份，演绎春天的方式也更扣人心弦。 　　前几天饭后散步中，我们班小朋友指着树上的花说：“老师，树上开了好多粉色的小花！”我说：“咦，树上为什么会开花呢？”孩子们齐声回答：“因为春天来到了！”我说：“哦，原来是春姑娘来了啊！还有哪里能看见春天呢？”于是，我们开展了《寻找芽苞苞》的活动，孩子们纷纷找起了春天....... “老师，你看柳树发芽了”         “地上的小草变绿了”         “我发现了春天里的小蜗牛🐌”         “这里有黄色和白色的小花！” “还有很多粉色的桃花”          “春天真美丽！”            ...... 　　看着孩子们认真寻找春天的样子，我瞬间觉得应该做点什么，让孩子们更深入的了解春天、感受春天。于是我和孩子们讨论关于“春天”的问题，最终决定开展“多彩的春天”课程故事！       我们来找春天啦！幼儿园里的春天在哪里呢？         ——在幼儿园的花丛中🌸，在幼儿园的种植园里，在幼儿园的……！ 　　我们的思考:草儿绿了，花儿开了，树枝长出了嫩嫩的芽；蝴蝶乐得跳舞，蜜蜂忙着采蜜。。。这些是孩子们最直观的见闻，长大一岁了，让孩子们对春天里的气候及动物的变化有进一步的了解，我们预设了“多彩的春天”的课程故事。通过多种感官认知春天的事物，感受春天的温度气息和美好景色。通过美术作品、音乐作品、文学作品等艺术作品进一步了解春天，感受春天的季节和美好情感；用游戏、歌唱、作画、实践来表达对春天的美好感受。 　　1.感知春天里花草树木等自然景象的变化，了解春天的明显特征，知道春天是万物生长的季节。 2.学习用自己喜欢的方式表达自己对春天的感受。 3.喜欢亲近花草，爱护花草，喜欢春天，激发热爱大自然的情感。 　　在活动开展前，带孩子们进行了春游活动，通过春游，让孩子走进自然，亲近自然，感受春天的美景，在与大自然的接触中感受人与自然的和谐。 　　《我们的自然角》活动中，孩子们也带来了自己的盆栽🪴，在植物角里，植物们也在欢迎春的到来！ 　　孩子们每天给植物宝宝浇水，晒太阳，观察着它们一天天的变化。 　　后期养护和观察 颖颖：每天我都坚持在浇水，植物宝宝什么时候才会长大呢？ 豆豆：我的植物宝宝什么时候才会开花呢？ 通过亲身的体验，幼儿感受到了春天的美丽和绚丽多彩，认识和了解了动植物与季节变化的关系。 跟随着春的脚步，我们一路走来！让我们用双手把握那一缕春光，享受着与春天的美丽约会！ 　　俗话说:“春雨贵如油。”柳树刚发出嫩芽，小草才从地里钻出来，太阳就像害羞似的躲进了云层。前段时间接连几天都是春雨不断，由此孩子们学习了歌曲《春雨沙沙》，享受着春天的喜悦。 　　春天的故事《小蝌蚪找妈妈》 　　孩子用绘画的方式表现着春天的美好景色感受！ 　　《指南》中对幼儿有要求：“对色彩活动有兴趣，大胆使用多种颜色，并学习调配更丰富的色彩”所以我们在这个主题开展画画《春天的花园》的活动，让幼儿进行大胆的想象绘画。 　　春天如一幅幅美卷，可爱的孩子们将一句句美丽的诗词句送给春天。 　　“春眠不觉晓，处处闻啼鸟，但闻游戏声，欢乐知多少。”是的春天是一个脚步轻轻地画家，当你察觉到它来到，它已把每个角落都印上了色彩；粉红，娇黄，雪白当然更多的嫩绿。小朋友们就在春阳的照耀下，在操场上玩游戏呢! 　　数学小游戏《桃花朵朵开》 　　健康小游戏《和树做游戏》 　　建构小游戏《春天的小花园》 　　通过《多彩的春天》这个主题实施之后，孩子们的语言也进步很大，在主题实施前，我们问幼儿现在是什么季节？树叶小草有什么变化？外面的景物有什么变化？只有一两个孩子只能说出:“花开了！”孩子们关注周边景物的变化很少，家长也没有引导孩子们观察兴趣和能力。在寻找春天活动中，老师有序的引导孩子们观察花、草、树枝等变化，回来回忆时，效果就不一样了，当问题相同的问题大部分孩子都积极发言，而且有些小朋友还能说出，幼儿园里的花与外面的花在颜色与形状不一样；还说有些树长出嫩绿的芽，有的树还是光秃秃的；还有的说倒挂的柳枝风一吹像小姑娘的辫子和长发公主一样一甩一甩的，想象力也丰富了。 还有用自己喜欢的方式，比如:儿歌、朗诵、绘画等方式表达自己对春天的感受。 　　春天充满着美丽，充满着新奇。大自然的春天是幼儿认知、情感发展最好的教科书，让幼儿走进大自然的春天，教育能做的就是给幼儿提供这种发展的契机。