遇见课程遇见美好

妮子

——2021定安县中小学校长培训专题（五） 　　校本课程的建构是学校提升办学品味，落实核心素养的重要载体，已成为学校一项重要工作。当前，我县很多学校校长很重视学校校本课程、兴趣社团、德育课程的创建工作，课程实践已初呈百花齐放，万木争春的景象。但在课程建构“顶层设计”的系统性、科学性，课程开发的品质，课程实施的有效等方面，普遍存在迷茫和困惑。今天很荣幸请到海南省特级教师、海口市课程建设专家、海口市第九小学的陈传荣副校长为我们指点迷津，传经送宝。他讲座的题目是《学校课程建构与执行》。 　　 课程建构理念 一、学校课程背景与意义1.课程要适应新课程改革与发展趋势2.校本课程的含义广义：指国家课程的校本化实施狭义：学校自主开发和实施的课程3.国家课程与校本课程的区别 4.<img src="//:0">学校课程要适应学生个性发展的需求。5.校长要有课程思想，老师要有课程梦想。6.学校课程要有“顶层设计”。 7.学校课程发展优势。8.学校课程发展的问题与空间。 　　陈校长高屋建瓴，为我们分析了课程建构的背景意义，站在“顶层设计”的高度，给我们以课程建构理论的引领。 九色课程实施 二、构建九色课程，推进素质教育（一）九色课程框架 （二）课程建设的任务和目标1.逐步完善学校课程建设体系，全面提高国家课程的校本化实施水平，推进基于课程标准的教学，进一步提高教学的有效性。 2.通过学校、家长、社会力量民主参与开发，丰富具有学校特色的课程资源，形成学校特色，以校本课程开发与实施推进学校特色化进程，以丰富的课程营养促进学生全面成长和个性化发展。 3.建立科学、规范的课程审议及评价制度，形成专业化的课程管理与质量保障机制，提升学校发展的专业品质和内涵质量。4.在课程建设过程中，提升校长课程领导力，增强教师的课程意识、开发能力和实施水平，促进教师专业化发展。5.培养学生合作精神、交往、动手、创新、探究等多方面的能力，加大学生对知识综合运用的力度。（三）校本课程建设步骤1.多渠道进行课程规划的宣讲、解读。2.编制学校课程计划。3.注重教师队伍建设。 4.强化学校课程实施的过程管理。5.丰富德育课程，探索德育新途径。 6.自主拓展课程，提供学生个性发展空间（四）学校课程哲学 办学目标：为孩子的一生幸福奠基！ 九色课程：培养孩子学会欣赏、学会生活、学会创新的综合素养和良好道德品行的课程。 （五）九色课程的执行案例 （六）校本课程实施选课——走读——成果——评价（七）特色课程介绍<ul class="ql-block"><li>游学课程</li><li>种植课程</li></ul> 课程实践反思 三、课程实践的几点思考 　　陈校长以九色课程为例，以九色课程中一门门生动的成熟的课程案例为例，深入浅出，条分缕析，图文并茂地就校本课程的建构与执行给我们做实践层面的指导。向我们传递这样的认识：课程是学校教学活动的转型，课程是学校育人的一个个生动的场景。引发我们的思考：如何具体从有特色学校文化的教育哲学出发，建构学校的办学理念、课程理念、课程结构、课程评价，从而最终汇流于学校的育人目标。让课程成为学校的品牌，成为促进学校特色发展的动力。讲座结束，陈校长还提出了自己的希望：定安各学校的校本课程也能像九色课程一样，一路前行一路花香。让我们的学校，我们的老师和学生，遇见课程，遇见美好！