青年教师展风采调研点拨促花开--记县教研室莅临郯城六小开展课堂调研活动

郯城六小

人勤春来早，功到秋华实。新学期伊始，为深入了解青年教师课堂教学水平，9月17日，县学科专家及学校领导走进六小课堂，深入调研。专家们细致听讲，执笔记录，观察着一位位青年教师的课堂教学活动。 　　如切如磋者，道学也；如琢如磨者，自修也。 　县实验一小的吴传芳主任，在副校长田全伟的陪同下，走进我校青年教师的语文课堂，调研指导了两节识字课和一节精读课。 　　李永红老师执教的《口耳目》采用游戏合作,互助等学习方式激发学生学习兴趣,并与生活紧密联系,不仅让学生识记了生字，而且还增长了见识。在教学中，李老师还注重引领学生认识中华文化的丰厚博大,培植热爱祖国语言文字的思想感情，从而使学生喜欢学习汉字,有主动识字的愿望,体现了浓厚的人文性。 　　孙丽老师执教的一年级识字课《日月水火》用孙悟空的故事做导入，引起孩子们的兴趣，让他们感受识字的魅力。教学过程中，孙老师以儿歌形式让孩子记住生字，贯穿开火车、玩转魔方、连线等趣味游戏，激发孩子强烈的识字欲望，最后指导重点生字“火”的书写，让孩子在轻松的课堂的中结束学习。 　　庄海姣老师执教的《铺满金色巴掌的水泥道》一课，以生本课堂植入，依靠小组探究，教师引导的形式，重点关注语文要素“运用多种方法理解难懂的词语”，使学生在理解词语的基础上，走进秋天，关注课文优美语言，从不同角度体会水泥道的美、秋天的美。 　吴主任对三节课进行了精彩点评。她首先肯定了三位青年教师对课堂的驾驭能力和对学生良好习惯的培养，之后对低年级的识字教学和中高年级的写景类文章的教学提出了宝贵的建议。　 吴主任认为低年级的识字教学应结合语境，激发兴趣，同时注意书写方面的细节指导，中高年级的写景类文章在关注语用的同时也应把个性化的品读落实到位。 吴主任的点评如秋日暖阳照进六小语文老师的心中，让老师们对接下来的教学有了更明确的方向。 　　县小学教研室吕主任在张杰校长、李亚静校长、王云洁主任的陪同下，对我校庞珊、刘明珠、以及杜召侠三位老师的数学课进行现场指导。 　　课后吕主任进行精彩的点评：首先肯定了六小数学生本课堂的进步。吕主任指出六小数学生本课堂有了明显的提高，课堂上教师时时紧跟学生节奏，以学生思维点作为开展教学的节点，深入精髓而不拘泥于形式，充分体现了以生为本的教学理念。接着吕主任针对三节课中学生习惯进行评价，他指出无论是一年级学生的常规习惯还是中年级课堂学习习惯都突出表现了一种良好的学习状态，并强调这种积极参与、主动思考、自觉学习的习惯，不仅对于提升学生的思维能力有很大的帮助而且学生也将会受益一生。 　　针对三节课的课堂设计以及上课情况，吕主任指出：三位老师对教材理解准确，重难点处理到位，设计理念超前，环节设计科学合理。对于《比大小》这节课，吕主任指出低年级教师的示范作用非常关键，庞老师对数学符号规范的指导给学生以很好的抓手作用。针对第二节课《毫米的认识》，吕主任提出这节课以毫米学习的必要性作为新课学习的介入点是非常必要的，课上通过估、数、说、画层层推进踏实有效地帮助学生建立了准确的毫米量感。而第三节课《角的度量》，吕主任又指出这节课通过量角工具由大到小的不断细化，让学生体验角度量单位产生的必要性，并亲历量角器创造的过程，新颖别致的思路牢牢抓住了学生思维的脉搏。而这样的课堂在引发学生深度思考的同时，课堂也表现了浓浓的数学味。对于数学味一词，吕主任意味深长的说：数学要想上出数学味，就要重实践操作，关注学生情感体验，让问题的发现提出解决成为学习的中轴线，在解决旧问题并不断诱发新问题，让矛盾冲突推动课堂前进。 　　接着吕主任强调开展口算常规训练的重大意义。指出了口算对于提高学生计算的准确性有很大帮助，计算能力与思维能力的提升是相辅相成的，一年级的加减法口算、二年级的表内乘法训好练好对以后数学学习至关重要，并特别强调中高年级要突出计算技巧的指导以及计算策略的优化。总之，纵观整个小学阶段计算是数学学习不容忽视的一环，吕主任叮嘱我们要一定要做好口算训练实验项目的研究与总结反馈工作。 　　最后，吕主任对青年教师今后发展提出了进一步的要求，他指出青年教师要以六小生本课堂为契机，努力学习认真钻研，不断提高课堂驾驭能力，不断提升自身的业务素质。 开学初，能有幸聆听到吕主任的指导对我们数学教师来说意义匪浅，我们六小数学教师一定会记住吕主任的教诲，不忘初心、牢记使命，一如既往走好生本之路，砥砺前行积极探索“生本”“深度”融合之法，在课堂教学上争取有更大突破！ 　　Stay hungry. Stay foolish. 　   县小学教研室英语教研员张映红老师在薄玉柱副书记，张晓春主任的陪同下听取了王婉婉、曹娟、李飘三位青年教师的课。首先张老师对我们英语团队对这次教研活动的准备进行了肯定。三位青年教师的课各有优点和特色。 　　第一节是王婉婉老师执教的单词课，在教学环节上，课前复习环节准备到位，整个课堂主线清晰贯穿始终，趣味性较强，学生参与度高。部分环节设计有实效，同时还要注意与单元整体教学相融合，关注新旧知识联系。张老师强调，三年级孩子年龄小，基础少，所以课堂的重点应该放在学生更熟悉的环境中，把课上简单，让学生在课堂中学，再回归到生活中去。 　　第二节是曹娟老师执教的对话课。曹老师的课能够体现单元整体教学思想，老师已经有了整合与本课相关的知识的意识，比如课堂中融入了B部分Let’slearn的内容，词汇教学能够与语篇相融合，但还需要进一步理解教材深挖教材。本课教授的主句型是Let’s和Letme，教师要利用现有资源创设情境帮助学生理解二者的不同。同时，张老师指出，英语作为一种社交工具，我们的教学只有一个目的，就是让学生会用，如果上完一节课，学生真的能够理解语言并实际运用语言，那么我们课堂教学就是真正的课堂了。 　　第三节是李飘老师执教的语音课。课堂伊始，老师设计了有趣的教学活动，帮助学生复习了前面学过的a-e,i-e,o-e字母组合，既唤醒了学生的已知信息，又引出本课u-e组合的学习。本节课最大的亮点是教学环节衔接紧凑自然，学生操练扎实有效，真正的融入了课堂。 　　教师自创的故事情境，也让孤立的语音教学有了活力，为课堂增色不少。张老师还指出了本课欠缺的地方，拼读环节要把握好活动的层次和顺序，环节设计要符合学生的认知规律。 　　学非探其花,要自拨其根。 科学 　　县实验一小曹玉梅主任，深入我校科学课堂，现场指导教学。分别听取了张磊磊、侯淑芹、刘亚萍三位青年老师的课。在课堂上，三位青年教师妙语连珠，紧扣课堂重难点、深入浅出。 　　张磊磊《温度计的秘密》一课老师对“液体热胀冷缩的性质”这一核心概念进行了深度剖析，通过生动的肢体语言让学生直观感受这一抽象的科学概念。并能引导学生自主的探究从而得出结论。教学环节紧紧相扣，特别是在制作温度计去探究温度计的秘密的实验中，学生的热情高涨，人人参与，人人动手，团结协作，主动发表自己的见解，让学生体会到科学的快乐也提升了自己的思维素养。 　　侯淑芹老师《塑料》一课紧紧围绕特点的含义是什么展开教学，让学生在活动中感悟到，一个事物的特点就是他区别于其他事物所独有的。渗透学习科学的一个最重要的方法----比较，为后续的科学学习打下了坚实的基础。 　　刘亚萍老师的《金属》一课，从有趣的摸奖游戏发现生活中各种金属制品。对知识点的处理深刻到位，学生都能积极参与到学习中，在玩中学，在学中玩。以时光轴的形式介绍了金属几千年的发展史，得到了听课老师的一致好评。 　　曹主任也针对这几节课给出了中肯的建议:1.实验材料的选用可以更加宽泛一些。2.课堂可以设计一些更加贴近生活的的情景。曹主任精彩的点评对我校的科学教学做了示范和引领，让青年老师们感受到成长的独特魅力。 道德与法治 　　县教研室管红红主任深入我校的道法课堂，在副校长郑贵侠的陪同下，进行听评课调研。管主任就三位青年教师的课堂提出了中肯的意见，指出了课堂教学的得与失，为提升课堂效率，促进我校道法教师专业化发展指明了方向。 　　道德与法治第一节课是韩明芝老师执教的《班级生活有规则》。韩老师认真解读教材，把握教材重点，准确确定目标，设计了丰富多彩的活动。课上，韩老师通过规则性强的游戏导入，立足学生的生活，创设了生活化的情境---参加最守规则班级评选活动，在“找班级优点”和“班级微观察”活动中，帮助学生认识到规则存在的普遍性和重要性。最后通过“我们一起来约定”这个活动，让学生针对班级实际分组制定规则，并进行宣誓。指导学生树立规意识，养成自觉遵守规则的习惯。让学生初识规则。 　　第二节课是周维凤老师执教的三年级上册的《走近我们的老师》。周老师由“猜猜这是哪位老师”入手，激发学生的兴趣，引入了话题。在第一个活动中，周老师引导学生讲“我和老师的故事”，从学生与教师交往的角度入手，激发学生对教师的情感，用具体鲜活的事例引导学生感恩教师。在“理解教师”的活动中，指导学生走进老师的内心，学会处理和教师之间的小矛盾，小误会，帮助老师和学生之间实现更好的沟通交流，使学生在这一过程中也更加尊敬老师，培养良好的师生关系。 　　葛双双老师执教了第三节课。葛老师引导学生关注环境的变化，使学生知道气候变暖给我们拉响了环境警报，从而唤起学生认识到每个人都有能力也有责任为保护环境出一分力。 　　评课中，管红红主任结合课堂，从关注课程性质、正确解读教材、准确把握目标等方面，进行了高屋建瓴的阐述和深入浅出的点评。管主任指出，道德与法治教师要关注课程活动性和生活性，找准教材与学生生活的切入点，设计丰富多彩的活动，加深学生的情感体验。她还强调，教学目标是教学的灵魂，教师要正确解读教材，精准把握目标。在设计活动时目标要明确，关注活动的指向性和实效性。 　　管主任的专业点评，让所有老师受益匪浅，听课本记下了他们深深浅浅的思考。青年教师的成长需要磨砺，更需要专业引领，管主任对青年教师的殷切期待，让青年教师有了前进的方向。相信在管主任的引领下，在学校的重视与培养下，六小道法老师的专业发展之路将会一路追光，在教育之路上绽放最美的光彩！ 　　我校高度重视青年教师培养，不断完善教师成长培养机制，建立教师成长档案，对教师的专业成长做出科学规划，建立健全青年教师培养机制，充分发挥学科教学骨干的辐射带动作用，通过以老带新、师徒结对、青蓝工程等活动，帮助新教师尽快适应教育教学工作，掌握先进的教育思想、教学方法，引领和督促青年教师积累深厚的专业素养，为广大青年教师的成长“铺路子、竖梯子、搭台子”，有计划、有步骤地引领和促进青年教师的专业成长。 　　本次课堂教学调研犹如一场春雨，滋养了我们这些林间新竹，细细聆听，你可曾听到美妙的竹子拔节的声音？