【钟灵•教研】乘“专递”快车·享优质资源——银川阅海小学与灵武一小专递课堂活动纪实

杨梅

为实现教学资源的共享，促进教育的均衡发展，积极推动专递课堂建设，打破时空限制，打造高效课堂，实现“一校带多校、一校带多点”的1＋N专递课堂教学新模式。9月17日，一场别开生面的网络连线活动在灵武市第一小学录播室举行。我校学生与银川市阅海小学学生通过网络“共聚一堂”，利用“专递课堂”信息教育技术系统圆满完成了一次远程同步课堂教学活动。 远程教育共享课堂 　　不同的教室，同一个课堂；不同的学生，同一位老师，阅海小学的三位老师的此次课堂展示，为我校师生献上精彩的课堂教学，实现远程教育观摩，互动合作参与，“专递课堂”由主课堂的“主导”，再加上分课堂的“配合”，突破了时间、空间的界限，真正实现了资源共享，调动了学生主动学习积极性。让区间内身在不同学校不同教室的孩子们体验到远程教育的奇特魅力，激发学生自主学习的乐趣，促进学生知识视野无限拓展。 一根根网线、一块块多媒体互动大屏，串联起了跨校同屏的学习热情… 朵朵花开魅力课堂 第一堂课对接班级为平板教学班五（3）班。专递视频课是五年级语文下册《手指》，主校佐晓鹤老师通过网络设施对接班级进行授课。课堂伊始，老师充分发挥平板的数据统计功能检测反馈学生对课文字词以及内容回顾的检查，利用网络视频资源让学生进一步感知五官从而启发性的让学生进行小练笔。授课时老师时刻关注对接班级学生听课情况，进行师生互动交流。 　　隔着一道屏幕，一根细细光纤架起一座知识的桥梁。“专递课堂”让两所相隔颇远的学校的学生们，在互联网的帮助下并肩学习。“同上一堂课，共享一优师”，主教老师为主导，有扶有放，用情感去点燃学生爱的心灵火花，体现了语文的“真实、扎实、朴实”。 四年级鲍老师《为中华之崛起而读书》主线鲜明，条理清晰，突出重点，突破难点，环环相扣，层层深入。课堂上频幕另一端的学生积极参与，兴趣盎然，课堂气氛既轻松热烈，又务实高效。引领学生支起阅读支架，实现高效课堂。 　　老师在引导学生概括文章脉络部时，结合单元语文要素及人文要素对文章内容进行整合，从独立思考到小组合作，再到碰撞思维的火花，让孩子在想象往昔民生凋敝的落魄画面中，在文字的描述和教师的引导中，给人以视觉冲击，从而奠定了鲜明的感情基调。紧接着就在一问一答中，在借助图片和社会背景资料中，让学生深刻理解少年周恩来为中华之崛起而读书的远大志向，一起感同身受，产生情感共鸣。 　　这是一节动情至深的课，这是一节具有家国情怀的课。 　　五年级英语课教师采用趣味导入，注重学生自主探索，激发学生主动获取新知，引领学生在生动活泼，积极主动的参与英语学习活动中形成核心素养，同时采用教学互动模式，促进学生学习热情高涨，有效调动了学生学习的积极性。 　　活动中，教师利用互联网技术，引进优质的英语教学资源，采用线上外教教学、线下老师辅助的方法，开展互动式教学。 此次英语课堂走进我校，让学生感受到了学习英语的乐趣、提高了他们的口语表达能力、了解西方文化，以此培养了他们的自信，拓展了他们的视野，为他们以后进一步学习英语打下坚实的基础！ 专递课堂，传递知识，分享快乐，共享成长，共同进步，在阅海小学专递课堂中营造了开放、和谐、共融、共进的研究氛围，促进了学校之间的交流与合作，发挥区间学校带头辐射作用，优势互补，团结协作，进一步促进学校之间教育的均衡发展，为教育的品质提升而努力奋斗！