<h3> 云淡风清，秋高气爽，高新区第一实验教育集团的学生来到到了这崭新的贤文校区校园。新学期，新希望，新征程。2021年9月17日上午区教研院生物教研员马艳红老师莅临我校，督导检查并指导生物课堂的教学工作。 <br> （一）坐诊课堂，把脉问诊<br> 课堂是提高质量的主阵地。教研员马老师深入教室观摩了我校初一年级刘立佳老师的《细胞的分裂与分化》，初二马安叶和马成硕两位老师的《芽的类型与发育》的三节课。了解教师授课流程、板书设计、课堂检测、分组教学等情况。 </h3> <h3> 我校三位老师，根据教研组教学计划安排，将集体备课确定的教学目标，教学重难点，小组合作学习形式，在课堂中用个人不同的风格，精彩呈现在教研员面前。</h3> <h3> （二）会诊探讨，对症下药<br> 课后我校三位老师从教学设计理念，设计思路，教学后的反思对自己的课向马老师进行了介绍。刘老师介绍本节课以受精卵是新生命体的幼体为兴趣点进行导入，以受精卵的分裂分化最终发育成完整生物体为主线进行设计。课堂授课模式按照教研组确定的（1）学生自主学习，（2）学生自我评价（老师出示学案答案），（3）学生质疑，（4）教师答惑（考点点拨）的小组合作学习形式进行教学。并表达了自己想高效利用课堂时间，但是学生反应不太好，没有达到预期效果的迷茫。<br> 马安叶和马成硕是两位去年刚刚入职的新老师。他们介绍由于本节课知识点在教材中的呈现形式较零散，为了高效完成学习目标，实现重难点突破。所以他们在集体备课时决定以实验激趣，问题的设计和学案的设计都直击中考。为了更高效的课堂，按照（1）自主学习，（2）教师点拨（重难点，学考考点），（3）学生自主评价同时组长对组内学力有欠缺的同学进行监督，检查的模式进行教学。并表达自身在上课过程中对小组合作学习的细化，组内成员的任务安排，如何对特殊需要的同学及时点拨，怎样处理课堂连贯性与知识点落实之间的矛盾等困惑。<br> 教研员马老师在三位老师介绍后，对三位老师的课进行了高屋建瓴，精准到位的点评。并对老师们的疑惑提出了切实可行的建设性意见。比如课堂后期学生的兴奋性下降，积极性不高，老师可以多设计几个兴奋点进行激趣。小组合作教学可以从组长培养入手进行更好的推动。马老师对我校三位老师的课给予高度评价，认为三位老师个人素质高，适时进行情感教育，高效利用课堂时间。刘老师的课堂脉络清晰，课堂完整，注重学生生物学科素养的培养，课堂基础知识落实到位。两位年轻马老师的课注意到了知识框架的架构，可以很好的与前期知识点联系，并利用思维导图梳理知识脉络，能很好的运用实物教学，课堂落实非常到位。马老师的语言轻松幽默，不仅让老师们在轻松愉悦的氛围中接受了心灵的洗礼，而且对我校的教学质量的提高有很大的帮助。<br> 此次教育督导活动使我校的教师能有机会获得专家马老师面对面的指导，同时对生物课堂教学提出了宝贵的建议，切实指明了教师在以后教学中的努力方向，有力地推动了我校生物课堂教学活动的深入开展。<br> 仰望星空，我们志存高远，脚踏实地，生物组一定以新学期为新的起点，开启新的征程！</h3>