阅读，为了更好的遇见！

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“蜂采百花酿甜蜜，人读群书明真理”。读书，会遇见更好的自己，读书是最美的享受！为进一步深入落实“五项管理”及“双减”工作，有效推进我校智慧阅读工作的持续深入开展，9月17日下午，教育部 “中小学生阅读素养、人文素养及影视戏剧教育”课题组项目部刘玉峰主任，协同张倩老师，对金凤区第二小学智慧阅读工作进行了调研指导！ 　　在王芳校长及学校领导陪同下，刘主任等人参观了我校荣誉长廊，对我校师生历年来在各级各类校园活动中获得的成绩予以肯定。 接着，刘主任等参观了我校智慧阅读功能室。作为互联网+教育示范校，我校在互联网+这一块是非常有实力的。智慧阅读功能室，就是为了让学生读的开心、读的放心而创建的项目之一，也是我校阅读项目中的线上阅读主阵地。 下午第一节课，恰逢我校六年级学生的智慧阅读时间，桌上不再是哗啦哗啦的翻书声，小小的“墨水屏”吸引了大家的注意，此墨水屏非彼墨水瓶。这是我校互联网+引进阅读设备的终端阅读器，轻巧便捷是它的优点，更酷的是它保护视力的功能。小小的阅读器在手，连接到教室内专用设备上，在联网状态下，此教室内每个学生的阅读情况、全班的阅读情况都会在大屏幕上显现出来，展示大数据，同时在线人数.学校总排行.孩子喜欢的书排行班级总排行.月排行.周排行.孩子的个人阅读数据分析，孩子的笔记情况，教师发布任务，孩子的完成情况！等，都可以在教师端精准呈现，体现了真正意义上的互联网智慧阅读。 真的应了那句话：有了保护视力的“墨水屏”，妈妈再也不用担心我的眼睛了。 　　智慧阅读终端设备——学生机、老师机的功能展示。 　　思维导图是用来促进思维激发和整理的可视化工具，是一张看得见的思考地图，是具有实用意义的超级涂鸦。不论是在学习还是工作上，它都是一个非常强大的工具。 我校思维导图与学科整合是学校课堂教学改革的一个亮点工程。教导处高主任作为主抓学校阅读项目的学校领导，向刘主任等人详细介绍了我校阅读教学实施过程及各学科教学中思维导图的有效使用。特别是语文学科中的整合运用，学生的思维导图也得到了刘主任的肯定。 学科预习是学习新知识的第一步，通过预习可以掌握将要学习的新知识知识的全貌，提醒你在平时就关注有关于新知识的信息，做到素材的提前的积累。 从一本书的预习到一个单元、一篇课文、再到一堂课的课前预习，从大到小，逐步细化。 在课文分析时候，使用思维导图，非常有帮助。，通过对一篇课文进行思维导图分析，不仅加深了对文章的理解，同时还能学习、借鉴到作者的写作构思，可以应用到日常作文写作当中；对于要求背诵的文章，因为有了清晰的逻辑层次，所以记忆背诵就更高效了。 古诗文记忆是学生学习的一大挑战。随着新课改，古诗文的篇幅也急剧增加，记忆背诵必须要有一定的方法。通过思维导图＋图像、联想、和分类的方法，一张图画完说两遍便可以轻松背诵。✌ 学科复习中使用思维导图，也能让学习效率翻倍。学习的过程中，30%时间是用来记，70%时间是用来复习。所以做到有效的复习，学习效率才会高。用思维导图进行学科复习，可以将一本书或一个单元、一篇课文、一个知识点所有的重点、考点信息汇总，清晰明了👍 课堂听记也可以使用。尤其听课时候。有效合理使用，那可谓一字：🐂课中，老师边听边记，听力训练和思维有效结合。大大提升了听课的质量，通过思维导图不仅可以还原原文，提升听讲的注意力，还可以随时加入自己的理解，有助学习者高效记忆课堂内容。 　　习近平总书记提出的“教育是国之大计、党之大计”的重要论断，牢牢把握教育改革发展的“九个坚持”，深刻体会“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”这一根本问题，筑牢建设教育强国这个中华民族伟大复兴的基础工程，不断培养一代又一代德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。我们也在朝着这个目标而努力着。 作为小学教师，担负着培养各种良好习惯的任务，可谓责任重大，我们要培养有理想有道德有担当的接班人，阅读是必不可少的。 　　在国家重拳出击，大力减轻学生负担的今天，培养学生阅读兴趣，提高学生阅读能力则显得尤为重要。热爱阅读应成为广大学生的日常习惯，课外图书应成为广大学生的重要教材，图书馆应成为广大学生课后的重要课堂。未来校园图书馆不仅会成为学生的学习中心，也会是社区的文化中心，更是连接师生、家校、亲子阅读的桥梁中心！ 　　除了功能室的线上阅读，我们也不忘积极利用学校的图书馆进行线下阅读。作为1956年建校的老校，图书馆始终是我校培养学生阅读兴趣的乐园。在学生发展过程中，图书馆也发挥了巨大的作用。每周每班集中借阅一次，语文老师提前布置读书任务，学生阅读后，完成阅读记录卡，把心中所想书于纸上。在第二天的语文课上，大家继续开展深入的交流，从而达到知识的碰撞，摩擦出新的火花！ 　　读书百遍，其义自见。在“五项管理”工作的深入落实中，阅读课成为了校园学习的“新宠”。学生靠课本想获取更多收益已经难上加难。所以，推进图书馆创新发展是教育现代化的客观要求，提升学生阅读素养是落实“立德树人”根本任务的应有内涵。中小学图书馆是阅读育人、立德树人的重要阵地，也是中小学生阅读素养、人文素养培育与提升的“延伸课堂”。 　　参观完我校阅读功能室及阅览室，刘主任对我校未来阅读发展也给出了指导性建议：1.加强教师阅读能力的培养和提升。俗话说：学高为师，教师只有不断的学习，才能跟得上时代发展的步伐。在这个日新月异的年代里，不学习，不读书，就不能成为真正意义上的老师。一所学校，只有做学习型校长、学习型的教师，才有学习型孩子。2.加强阅读深层次开发。学生在阅读前，老师应有主题的指引；阅读时，可按阅读内容分组、分类阅读，使学生产竞争力；阅读后，组织学生就阅读内容进行阅读分享，指导学生进行点评，老师最后进行总评。这样不但读了书，也锻练了学生口语交际、正确评价、互学互助的能力！3.加强阅读结果的展示。改变方式，把阅读汇报说出来，演出来。书，不单是读出来，说出来这么简单，可以组织学生分组分内容演出来，以增强学生理解力、感受力和创造力。改变说法，让学生乐于接受并积极执行阅读任务：可以适当的把作业检查变成作品展。使学生产生自豪感、成就感，从而培养学生自信心。4.加强图书馆的有效利用。俗话说环境能育人。优美的环境，让人身心愉悦，也才会让人迸发思维的火花。美化阅读环境，创建舒适的阅读氛围，能激发学生阅读兴趣，提高学生阅读能力，也才能使阅读效率最大化。 　　在我校“爱乐园”，刘主任听取了王芳校长“爱满天下，乐育英才”的办学理念的介绍，对我校“爱的教育”品牌给予了高度肯定。 　　阅读，不只是读书，要学会与作者进行沟通。在参观图书馆时，刘主任一行对我校阅读记录卡的使用给予充分肯定：阅读记录卡，让学生把心里话写了出来，让家长看得到学生的收获。从而对学校教育给予更大的支持和鼓励！思维导图能让长文章变短，厚书变薄，有效使用能让学生的阅读变得轻松。 参观正在筹建中的校园图书角。 　　“爱的教育”品牌下的校园文化，是我校对学生进行传统文化教育的新焦点。学生每天抬头走路，课间活动，随处可见，文化渗透策略可谓一绝。 　　鸟欲高飞先振翅，人求上进先读书。孩子是祖国的希望，读书是最便宜的旅游，古今中外，天文地理，只有多读书，才能开阔视野，获取更多的能量，为祖国振兴、人民幸福做出成绩！ 作为学校，为学生提供学习环境，以激发学生阅读兴趣，培养学生阅读能力为重点，以提高教师专业素养为追求，以优化家庭阅读环境为辅助，师生家长共同参与，学科门类全部覆盖，通过学校的不断努力，借助慧读平台，引领学校、师生及家长，更广泛、更有效地开展阅读教学，从而不断提升教学质量、思维品质与文化品位，同时进一步推动“书香校园”建设，打造教育品牌，促进教育文化生态高位发展。读书，能遇见更好的自己！未来可期！