孟子说：有为者辟若掘井，掘井九轫而不及泉，犹为弃井也 。这段话与教研定义“钻研者之间成果的传播、整合与提升”真可谓异曲同工！做教研就是要掘井及泉，教研者不是聚在一起交流掘井的体会，而是来分享甘洌的“清泉”——钻研成果。 <p class="ql-block"> 为了更好的进行教学工作，各教研组组织新进老师进行试听课活动，各部主任们和各教研组长及老教师们即时进行评课活动</p> 凡事预则立，不预则废。备好课是上好课的前提和准备。多媒体的投入使用，让我们在备课中进一步直观感受对于学生的启发与影响。所以，每一堂课都在充分挖掘教材的基础上，抓住教材的重难点，认真书写教案，并结合学生的实际状况，搜集学生喜闻乐见的事例，作为课堂的情景案例呈现。以做到课课“有备而来”，为上课奠定良好的基础。 <p class="ql-block"> 教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁，教案是教学活动的依据，有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展</p> <p class="ql-block"> 充分备课是上好课的前提，教学实践证明，教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。各教研组认真书写教案，为上好一节课做出了充足的准备！</p> <p class="ql-block"> 韩愈曾言：师者，所以传道授业解惑也。教师答疑活动不仅有助于解决的学生学习、思想、心理、生活各方面问题，满足了学生多样化、个性化需求，有利于学生更加健康、全面的发展，而且营造了主动思考、乐于探究、勤学好问的良好学习氛围，拉近了老师和学生的距离，让师生更加相互了解，有助于进一步提高日常教育教学水平和效率。</p> 生物赵振纲老师嗓子不舒服仍然坚持给学生上课，数学李晓纳老师、徐青老师课下为学生们答疑解惑，班主任李媛远老师课下抽查学生背书 <p class="ql-block"> 午休期间谢梦娇老师为学生答疑解惑，马钦婷老师看顾学生过关</p> 军训期间，李松涛老师和毛金星老师在看顾学生的同时讨论数学问题。午休期间，张奕芳老师、王玉学老师仍在为学生解惑。 <p class="ql-block"> B1班语文课，贺萍老师的课堂生动形象，讲解有节奏有激情，声情并茂，让学生置身于优美的文学赏析世界中。</p> 教育家马卡连柯说:“学生可以原谅老师的严厉、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅老师的不学无术。”可见，拥有扎实的专业功底对教师站稳讲台是多么的重要。过去我们经常说:“要给学生一杯水,自己就要有一桶水。”由此可见，学习对于教师来说有多么重要，教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段。 各教研组新老教师听取彼此的课堂讲授，互相学习，共同成长 现在很多教师会从自己的教育实践中来反观自己的得失，通过教育案例、教育故事、或教育心得等来提高教学反思的质量。 备好课、上好课、学好课，这是一个教师教学工作中需要做到的。教到老，学到老，教师要不断给自己“增氧”、“充电” 、“扩容”、“刷新”，将做一名让学生终身难忘的良师，当成我们每个老师的终生的追求。只有这样，教师讲起课来才能才气横溢，充满魅力，才能激发学生学习的兴趣，使他们自觉自愿地接受你的教育。 <p class="ql-block">撰稿人：李雯琪、杨梦迪</p><p class="ql-block">审核人：王璐</p>