<p class="ql-block"> 随着“课程游戏化”建设项目的深入推进，结合我园正在进行的课题研究，老师们进行环境优化的改造与思考：如何利用环境丰富幼儿感知与想象？如何结合区域文化共建游戏课程？……一系列的思考和困惑，促使我们在“课程游戏化”实践的过程中不断进行着摸索探究，也尝试将自由、自主、愉悦、创造的游戏精神渗透到课程实施的各类活动中，并以儿童的需要来开展活动。</p><p class="ql-block"> 我园在原有基础上，再一次聚焦环境创设。老师们不断创新，充分利用园所内的自然材料进行环境改造，如：树枝、大树叶、圆木块、松塔、竹子等等。根据幼儿不同年龄特点，合理布局，创设幼儿感兴趣的游戏环境。</p> 环创中的身影 小班“动物森林”主题 中班“森系”主题 大班“科学探索”主题 反思小结 <p class="ql-block"> 通过本次环境创设活动，不仅展示了老师们的巧手和智慧，同时也树立了“以幼儿为本”的理念，给幼儿创设了充分表达和表现的机会，促进了老师之间的相互学习，丰富了老师环创改造的经验。</p><p class="ql-block"> 同时也看到老师们在环创方面的思维变化。老师们站在不同的视角去解读儿童，设计环境。而且也找到了今后在环创方面的努力方向：进一步深入主题活动的开展，将环境创设服务于课程的开展，将“课程游戏化”的内涵进行系统化，且学且行且思。</p>