班主任带班方略——德智体美劳一个都不少

林芷，缓缓的流过时间

尊敬的各位领导、老师： 大家好！ 今天，站在这里，我内心是诚惶诚恐的，因为对于“班主任技能”这几个字，看似简单，却奥妙无穷，我十几年来都在苦苦探求之中。感谢领导们给了我这个与大家交流，向大家讨教学习的机会。今天，我与大家交流的主题是“班主任带班育人方略”——德智体美劳，一个都不少。 班主任一直以来都是学校的重要角色，是学生德育工作的中坚力量，对学生的成长和发展起着关键性的作用。他们的心时刻都与学生的心相互交融，他们的行动是学生的一面镜子，起着榜样和偶像的作用。而我们学校的管理理念是自主、善思、善教、乐学，结合我校的管理理念，我的带班理念是：家校携手，教书育人先行，宽严有度，德智体美劳，一个都不少。 一、用爱构筑，用心关怀 有人说：教育没有了情感，没有了爱，就如同池塘没有水一样。没有水，就不能称其为池塘，没有情感，没有爱，也就没有了教育。在我的带班育人管理中，我对学生的爱是无处不在的，虽然常常有学生在背后称我为“母老虎”，但是学生们也深知我是“刀子嘴豆腐心”。我的办公桌里时常备有酒精及红药水，谁摔着了、磕着了，我第一时间帮他们清理伤口；谁偶尔没吃早餐，我会出去给他买上一份；谁的衣服鞋子湿了，我会立即帮他把衣服鞋子吹干；谁的字词没掌握，我把他单独叫到身边给他讲解；谁有小心思小委屈了，我及时引导和安慰他们.......我的学生们虽怕我，却又忍不住喜欢我。爱每一个孩子，赏识他们，激励他们，尊重他们，关爱他们的成长，为他们的终极发展服务，让每一个学生拥有自信，走向成功，是我带班育人的第一要领。 二、沟通家长，家校携手 “单丝不成线，独木不成林。”任何教育仅靠单方面都不成教育，更育不出好的人来。而家庭是习惯的学校，父母是习惯的老师，家庭教育在孩子的成长过程中起着决定性的作用。所以我每带一个班，第一件事情是先跟每一个孩子的家长进行交流沟通，做好学生的家庭档案，了解清楚学生家庭的组成，及其生活习惯，告知家长自己的管理理念及方式方法，让家长尽力给予配合，并请家长参与到班级管理中来，家长能随时了解孩子在校的表现，必要时给家长提供纠正，或者激励孩子的方法建议。 在我的班级，每个家长都是班级的管理员。几乎每个家长都具有高度的责任感和主人翁精神，班级里很多琐碎的事务家长们帮着解决的。比如：各种费用的收取；班级工具的更换和购买；大型劳动卫生的安排；学校活动的协助等。 我是一个班主任，也是一个语文老师，语文阅读是一持久又重要的工作，培养学生的阅读习惯，需要家长的极力配合。于是，在班级管理中，我与家长们共同商讨，融入我的语文阅读要求。晚上孩子回到家，家长们尽量不玩手机，每天抽出半小时陪孩子阅读，与孩子共读一本书，共谈一本书。在三年的阅读坚持中，我们班很多的学生都喜欢读，爱上读。直到今天，近三分之二的学生有睡前阅读的习惯。秦艺珍妈妈，唐语旋妈妈，郑雅涵妈妈，桂罗依妈妈，胡博文妈妈等十几个家长，陪孩子读完之后还写了三五篇读书心得，这些孩子的学习自觉性、纪律性也格外的强，语文学习兴趣浓厚。看到群里这些孩子的进步，许多家长不再嫌麻烦，纷纷加入了陪读一本书的活动中，班里的阅读之风悄然而起。 只有这样，家庭与学校的步调一致的时，育人才可有成效。 三、以身作则，身先士卒 古人云：“其身正，不令则行；其身不正，虽令不从。”要想管理好班级、管理好学生，班主任必须树立自身良好的形象，做到言传身教。所以管理工作中，我从细节抓起。例如学生午餐时，我说过，不准任何人以任何理由倒掉饭菜，吃多少盛多少，不够的再添，哪怕是我自己。我提议学生跟我相互监督，谁无故倒掉饭菜谁扣分扫地一天。自与学生一起用餐开始，我真正是做到了不倒一粒米，即便某天的饭菜不和自己的胃口，我也是坚持把碗里的饭吃完。学生们每天看到我吃得干干净净的饭碗，都以我为榜样，做到不倒饭菜。可能在有些人眼里，倒点点剩饭菜没什么大不了的，但我一直把它当成大事来做，因为它不仅仅可以培养学生爱惜粮食的意识，更可以杜绝学生自私自利思想蔓延，防止学生挑肥拣瘦，多吃多占的现象发生。在我的班级里最明显体现的就是事无大小，“说到做到”。 又如在班级的读书活动中，为了给孩子们起带头作用，我会师生同读一本书。我总要比学生先看完，然后给学生们谈谈我的读书心得，也故弄悬殊卖卖关子，引起学生对书的好奇，激发他们读下去的欲望。学生在潜移默化的学习中获取更多的知识，得到更好的锻炼。 四、强身健体，独立自主 达芬奇说：“运动是一切生命的源泉。”记不得哪位教育专家也说过：“强壮的肢体能带给孩子无穷的自信，而运动是带给孩子强健肌体的捷径。”从学生们入学的第一天起，我跟家长们商议好，家长们在家每天督促孩子运动最少半小时，运动的内容可以是学校校运会中的项目，也可以是家长自定的项目，每天每个家庭以视频的方式提交这份作业。为以防一些家庭的偷懒懈怠，我会根据学生的年龄特点做些硬性的运动及时间要求。比如一年级的时候，我要求家长们陪着孩子进行一分钟跳绳练习，50米短跑练习，每天大约15分钟左右；二年级的时候，在这个基础上，我又给学生们增加了跑楼梯的练习项目，用以提高他们的耐力和奔跑的速度；三年级的时候，又在二年级的基础上增加高抬腿跳，所有项目加起来的时间必须达到半小时，尤其是寒暑假期间，家长除了视频拍摄外，还要做好打卡记录，每三天提交给我检查一次。 三年下来，我们的学生们活泼好动，阳光、乐观、自信，身体都变得格外的强壮。我记得班里的陈嘉欣，入学的时候除了个子小，抵抗力极差，特别怕冷似的，总是穿得特别多，每个月至少生病一次，妈妈隔三差五的等在校门口给他喂药。现在，经过三年的运动坚持，已经是一个学期难得见他感冒一次了。还有我们班的彭盛林同学，入学之初估计是本年级里身体最弱，个子最小的学生了，但这个暑假里，她的家人在我的要求下，每天不折不扣地完成了半小时的运动，返校时我发现，她长高了不少，胃口也好了很多，听课更专注了。 作为班主任，看到学生这些惊人的变化，内心格外的欣慰，所以今年秋一开学，我就给我们班的孩子买回了四根长长的跳绳，要求他们每天早上到校后跳绳20分钟。运动由个体转化为团体，由独立的训练转化为团体的合作培养。 科学的运动，是爽心悦目的花朵，是诗情浓郁的歌曲！力所能及的家务能提高孩子的智力和责任感，培养孩子的自信心，吃苦耐劳、克服困难的意志力；养成独立自主的好品质。 随着人们生活水平的提高，独生子女多，一个孩子在家有很多人来爱着宠着，不舍得让孩子受一点点委屈。尤其老一辈的爷爷奶奶，不愿意让孙子们碰一丁点的家务事情，捧在手上怕摔了，含在嘴里怕化了，大部分孩子养成了衣来伸手饭来张口的习惯。而事实上，家务劳动能调解大脑疲劳，使孩子的动手能力和解决实际问题的能力得到很好的提高，更能提高孩子的抽象思维能力，使孩子学起数学及其他理科的时候更容易理解。当孩子看到自已的劳动成果时，会有一种发自内心的快乐与幸福，这是孩子长大后享受成功果实的有力保证，这个习惯会让孩子愿意在奋斗中坚持成功，是孩子成才的非常重要的一个要素。孩子分担家务以后，可以亲身体验到父母的不易，才能理解父母终日操持的艰辛。从而会更加体谅和理解父母，不再任性并且自觉地维护家里的环境与卫生，其责任心也就油然而生了。因此，在我的班级管理中，孩子们入学的第一天，我召集学生家长们开了个小会，向家长们提出要求，孩子每天放学回去，澡要放手给孩子自己洗，小袜子和小裤子必须一天一换，换下来的小袜子和小裤子必须给孩子自己洗，完成的过程家长需要拍摄视频递交给我。很多家长在最开始的时候担心孩子洗不干净，只是摆拍给我，并不让孩子动手洗。了解到情况后，我及时电话跟家长沟通，再次给他们陈述我这样要求的意义及重要性，告诉他们如果担心孩子洗不干净，可以等孩子洗完离开后再帮忙清洗一下，但得让孩子坚持做。很多家长在我的鼓励下，学会了放手给孩子做，慢慢的，我们很多孩子能主动的轻松自如地清洗自己的袜子和小裤子，并有几个孩子养成了洗完澡后立刻清洗袜子和小裤子的习惯。甚至有的学生将家里的弟弟妹妹都带动了起来。 二年级寒暑假或者国庆长假，我又先跟家长们沟通协调好，除了清洗自己的衣物之外，鼓励孩子们回家帮着家里拖地扫地，做饭做菜。这些平时都不给碰触的事务，现在有机会尝试了，每个孩子都很乐意去做。今年暑假，假期里我没有布置什么书面作业，但有两样作业是硬性指标，运动和一天三顿的家务及自己房间的整理。偶尔做一天是容易的，但要坚持天天做完整个假期，是有一定的难度的。我总以为没有多少人能坚持下来，出乎我意料的是，在我的探访中得知，有近三分之二的孩子坚持了下来。其中秦艺珍，唐语旋，胡博文，梁潇予四位同学假期里学会了做很多有趣的小吃。高子涵同学虽是男生，却主动包揽了所有的家务：煮饭、做菜、扫地、喂鸡喂鸭（他家是有个养殖场）、给弟弟洗澡、洗小裤子和袜子等等，家长每每谈起，心里不由温暖无数，自豪倍感！这个学期开学的第一天，我们班孩子从我当场分床到整理好床铺，56个孩子前后不到15分钟全部完成。他们对卫生打扫的速度，和对清洁的保持提高了一大截，教室里再也看不到四处纸张，到处垃圾的现象了。书本用学科袋分门别类的分装好，课桌也比以前干净整齐了。家长们虽个个都开玩笑说我管得宽，但看到孩子的变化，都露出欣慰的笑，并给我这样的管理点赞。 　　五、宽严有度，管为不管我认为：好的班级一定有好的班干，好的班干能让班主任工作成功一半。因为班干部生活在班集体，最了解本班学生的学习、生活情况，最能发现本班同学日常行为中的缺点和不足，甚至一些不良习惯和坏毛病。因此，班干部不仅能帮助同学矫正、克服存在的缺点和不足外，还能及时向班主任老师反映情况，以让班主任老师第一时间掌握班级情况，并给班干部们的工作及时的指导，遇事能及时做出判断，想出对策，在本班中实施最适合同学们实际的教育管理方法，促使存在问题的同学加以改正。班级管理中，“师管生”不如“生管生”，所以在我的带班育人管理中，班干的选拔和培养是必不可少的。班级成立之初，在我还不了解任何一位学生时，凭着感觉指认定班干的各个职位人选，待大家熟悉之后，我采取推荐投票选举；到了第四年，学生们更为熟悉了，并具有一定的自我管理能力和组织能力，我采用自我推荐的竞选方式。之前，因我对班干要求格外严厉，很多孩子当着当着就闹情绪了，我以为今年进行自我推荐竞选时会整个冷场，不会有任何孩子参与，但开学一周后的竞选出乎我意料的火爆，各种岗位竞选的孩子不下三个，有的甚至出现四五个竞争对手。借着这个机会，孩子们又痛快的历练了一把。在整个竞选过程中，选手们都大胆、简单流利地介绍了自己的管理方法和预定目标，那份自信和果敢溢于言表。有了这些“智勇双全”的班干管理着，何愁班主任工作做不好来？ 六、当好桥梁，做班级的搭路人 在班级管理中，科任老师也起着举足轻重的作用。所以每来一个科任老师，我都会找好时机，跟科任老师介绍班里的情况，给他们讲解班里的奖惩制度，并及时地向科任老师获取上课情况，随时跟班查看存在的问题，尽快帮着找到解决问题的方法。做学生与科任老师之间的桥梁，搭上沟通的路。七、巧用班会 班会是班主任对学生进行思想教育，培养学生审美情趣的重要途径。我巧妙地将学校安排的一些主题班会融入到班级班会中。利用班会，我既培养了学生的主持能力，又锻炼了学生的语言组织及辩驳力，学生的是非观念加强，班级的正能量得到提升。 各位老师：教无定法，贵在得法！只要怀揣一颗爱学生的心，深入学生，讲究策略，以突出学生的主体为指导思想，以提高学生的素质为目的，就能带好一个又一个的班级，为教育献出微薄之力。 这是我的一点粗浅体会，与大家交流。