<p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">夏末秋初的时节，天气清爽宜人……</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 为了不断提高我校教师教育教学水平，给教师们一个互相交流、探讨、展示教师自我风采的舞台，本周三数学组举行2021—2022学年第一学期第一次课堂教学教研活动。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">周春梅组长已发出学习通知</span></p> 课堂展示 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 王丽芳老师执教的苏教版五年级上册《平行四边形面积的计算》</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">和谐的学习氛围</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 瞧，五④的学生听讲认真，课堂习惯较好，乐学善思。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 王老师通过平行四边形与长方形的等积转化问题的理解，通过“剪、移、拼”找出平行四边形底和高与长方形长和宽的关系，及面积始终不变的特点，归纳出平行四边形的面积公式。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 王老师多样异彩的教学活动，循循善诱，学生学得快乐，老师教得轻松。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 活动是认识的基础，智慧从动作开始，动手操作过程是学生学习的一种循序渐进的探索过程。王老师采用动手操作，自主探索，合作交流的学习方式，达到好的教学效果。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 教师注重动手操作，剪一剪、拼一拼，并带着自己的操作经历进行小组的讨论和交流。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 王老师很好的利用课件演示和实践操作，以激发学生的学习兴趣。体现了教学以学生为主体，教师为主导的教学原则。</span></p> 评课互动 <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 课后研讨中，大家各抒己见、畅所欲言，充分表达自己的想法，形成了良好的教研风气。</span></p> <p class="ql-block ql-indent-1"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">王丽芳老师先说本节课的设计理念，以及上课后的反思。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">莫养和老师：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 1、能将平行四边形转化成长方形，并探究它们之间的关系。这样启发学生设法把所研究的图形转化为已经会计算面积的图形，渗透“转化”的思想方法。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 2、教学思路清晰，环环相扣，步骤完整。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 3、对教学难点——把平行四边形的面积转化为长方形的面积处理较好。让学生动手、画、剪、拼、议，有利于学生理解难点。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">莫春桂老师：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 认识平行四边形的底和高是四年级学习的内容，可能有些学生已遗忘这个知识点，不能正确找出平行四边形的的底和高，我们要在课堂中适时加以复习。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(237, 35, 8);">周春梅组长点评：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 《平行四边形面积的计算》属于空间与图形领域的内容，比较抽象。本节课中，王老师从最简单的数格子、割补法入手复习，唤起学生对“转化”思想的记忆。再让学生尝试动手，通过剪一剪、移一移、拼一拼，知道沿着平行四边形的一条高来剪，可以把平行四边形转化成长方形。对后面探究平行四边形的面积计算打下基础，体现了知识的迁移。本次课堂展示，充分考虑到“学为中心”的四段式课堂教学各因素，力求呈现更好的数学课堂。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 优点：</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 1、重视动手操作，学生通过充分动手，比较归纳出平行四边形的面积公式。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 2、重视学生交流展示，通过说理的过程，提高学生口头表达能力。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 3、重视课堂板演，检测学生掌握新知情况。</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 建议：操作环节，学生动手操作时间不充裕，教师对学生关注不够，只有少数学生完成。教师可以适当巡视，指导学困生正确操作。</span></p> <p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);"> 一路走来异彩纷呈，精彩不断，让我们看到了老师们在40分钟之外所付出的努力，所有数学老师都能够在自己的原有水平上有所进步，有所提升。“教无定法，教学有法”，只要我们用心去思索，定会获得更完美的数学课堂。</span></p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">策划：数学组</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">编辑：莫养和</span></p><p class="ql-block"><span style="color: rgb(255, 138, 0);">审核：周春梅</span></p>