课堂展风采，教研促成长 ——第三实验小学骨干教师引领课

魅力三实小

随着“双减”政策的落实落地，建设一支高素质高质量的教师队伍成为减负增效的关键。为发挥一线骨干教师的示范作用，促进新教师的快速成长，在教务处高校长和王主任的指导下， 9月14日，曹县第三实验小学开展骨干教师示范引领课展示活动。各科教学骨干教师精心准备，为老师们带来了一场精彩绝伦的教学盛宴。 　　尹蕊老师的《小蝌蚪找妈妈》，她自然大方的教态，富有激情动听的语言，加上灿烂的笑容，把学生带入了童话世界。尹老师的课堂处处以充满童趣的游戏来激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。用寻人启事引进文章，通过朗读课文，用精美的剪纸贴图来发现小蝌蚪的成长过程。让孩子们在趣味中学习，在目标指引下谈收获，教学效果较好！ 　　听了高志老师的《桂花雨》一课，我们仿佛跟随着高老师一起沐浴了一场又美又香的“桂花雨”，那感觉真是舒服极了，美妙极了。在高老师的课上，没有做作的成分，有的是真实的教学实况，有的是显著的教学效果。高老师以读为主线，设置情景，让学生充分体会文章的情感，并培养学生的想象能力，鼓励学生勇敢的表达自己的理解。 　　高金萍老师带来的是四年级数学上册第一单元例5《亿以内的数大小比较》。高老师精心备课，科学设计学习指南和学练卡，按照学帮理练的要求设计学习指南，先自学，再合作交流，老师俯下身子耐心指导，最后台前展示，学生们准备充分，落落大方，自信流利的表达自己的想法，多方面培养学生的学习能力。 王甜甜老师的《用字母表示数》，找准知识的切入点，充分利用学生的已有旧知迁移、诱导到新知学习，完成认知上的一次飞跃。王老师紧密联系学生生活实际，重视学生自主与合作、讨论与交流的学习。教师和学生都处在一种民主和谐的学习氛围中，并且使用了学练卡，充分锻炼了学生独立思考并解决问题的能力。 综合组刘红老师执教的五年级科学《光是怎样传播的》以观察-猜测-验证-应用为主线，以学生兴趣为出发点，以学生活动为中心，充分发挥学生的动手动脑能力，注重学生的思维训练，期间通过两个探索活动和两个拓展活动，让学生在体验式学习活动中得出结论，获得感受，体验并内化于心，是一堂非常好的实验教学课！ 　　英语组胡芮潼老师所授的这节课属于会话课。在教学设计上，胡老师通过游戏导入激发学生学习兴趣，以三个学习指南作为引导，充分锻炼了学生的自主学习能力，提升了学生的思维品质。整体上，这节课教学设计丰富，教学方式手段多样，层次分明，并层层递进，学生参与积极，配合度高，取得了非常不错的教学效果。 美术组王蕾老师这节课《印印玩玩》属于一节“造型，表现”课，二年级的学生已经不是一片白纸，他们拥有很强的想象空间，本节课教师以范画“百才”为引导，点明主题“压印”同时播放各类型奇特的蔬菜种类开发学生想象力，让学生可以拥有无限想象空间，运用学习指南为载体的小组讨论给了学生和同学互动交流的时间，让学生可以互相交流灵感，增加学生创造激情。本节课整体教学设计丰富，主题清晰，学生学习积极性高，配合度高，学习质量高。最后作品展示环节更给本节课其他学生提供榜样。 　　音乐组梅银兰老师的《留给我》，以自然、真挚的歌声表现歌曲优美纯真的情绪，很出色的完成了预设目标，突出了以学生为主体的教学方法，内容丰富，环节清晰，与保护环境、热爱大自然息息相关，不仅让孩子们体会到了音乐的美，还有一定的教育意义。 　　知道放手是一种顿悟，知道如何放手更体现一个老师的教育智慧和耐心。课后，执教教师进行了教学经验的分享。没有一种教育方法适合所有的学生，也没有一种教学方法适合所有的老师。我们需要立足于自己的实际情况和学生的实际情况实施教学。 　　学校领导高度重视，全程参与课堂听评课，进行悉心指导，各教研组老师积极参与。而且青年教师进行跨学科学习，充分展现了学校浓厚的教研氛围。此次骨干教师引领课不仅是学科名师个人积淀、教学技能和学科特色的展示，也为广大教师提供了一个观摩提高、交流研讨的平台，对助力青年教师成长具有现实意义！