<p class="ql-block"> “别裁伪体亲风雅，转益多师是汝师。”为进一步提高教师的基本素质，提高教师专业化水平，让教师自身学会不断反思与研究，营造“专业引领—同伴互助—自我反思”的特色培训氛围。察布查尔县第三小学特此组织了面向全体教师的校本培训讲座，此次校本培训由我县名师向安青老师主讲，共93名教师参加了培训。</p> <p class="ql-block">向安青老师简介～</p> <p class="ql-block"> 本次校本培训讲座主题为：利用思维导图助力教与学，落实核心素养。向老师分六个部分讲解了此次讲座，分别是认识思维导图、思维导图在教学准备中的应用、思维导图在课堂教学中的应用、思维导图在教学评价中的应用、思维导图绘制方法、思维导图的评价标准。向老师在平时教学中一直尝试思维导图的应用，收集的思维导图作品让人耳目一新。</p> <p class="ql-block"> 首先，向安青老师介绍了什么是思维导图。思维导图就是一种结合图形与文字于一体，开发思维潜力、提高思维能力的简单高效的工具，透过思维导图，我们不但可以增强思维能力，提升注意力与记忆力，更重要的是，能够启发我们的联想力与创造力。</p> <p class="ql-block"> 向老师在讲座中提到思维导图的六要素，分别是：中心主题、分支主题、关联线、关键词、配色和配图以及结构。这新鲜的知识吸引了每一位老师，时而凝思，时而频频点头，能感觉到老师们都想在自己的学科中运用思维导图大展拳脚。</p> <p class="ql-block"> 俗话说：“好记性不如烂笔头”。每一位老师都认真地记着笔记，老师们知道不能仅仅满足于现在的经验，必须树立“终身学习”的观念，不断的充实自己。</p> <p class="ql-block"> 思维导图有着它独特的特征，有色彩、有线条、有联想功能，具有很好的归纳、总结、分析能力。苏霍姆林斯基曾说过：“只有善于分析自己工作的教师，才能成为得力的有经验的教师。”老师们深谙其中的道理，听得非常认真，他们知道思维导图在今后的教育教学和学术研究上一定有一席之地。</p> <p class="ql-block"> 勤于动笔，善于积累是三小老师们共同的特点，培训结束后老师们总结经验，不断反思自己的教育教学行为，有感而发，写下了一篇篇深刻的心得体会。</p> <p class="ql-block">蔡尚思说道：“实践是最有价值的一种学问”，我校英语教师郑凌云就真正做到了学以致用，听完讲座后郑老师把理论与实践相结合，在自己的复习课上运用了思维导图进行归纳总结，学生收获颇丰。</p> <p class="ql-block"> 此次校本培训讲座取得良好的效果，参与互动的93名老师收获颇丰。校本培训研修工作，是一项常做常新、永无止境的工作，时代在进步，学生的特点和问题也在发生着不断的变化，作为有责任感的教育工作者，必须以高度的敏感性和自觉性，及时发现和研究，让我们像向安青老师一样—永远走在教研的路上。</p> <p class="ql-block">撰稿：王尧 向安青</p><p class="ql-block">制作：王尧</p><p class="ql-block">审核：郑凤霞</p><p class="ql-block">签批：赵天文</p>