让思维在课堂上真正发生

刘小睿(o^^o)

城西区教育局第二届“好课堂发现好老师”（科学学科）复赛活动 依据城西区第二届“好课堂发现好老师”活动安排，9月14、15日开展了为期两天的科学学科好课堂活动。本次活动的主题是“让思维在课堂上真正发生”，目的就是为了指向科学思维发展的“儿童立场”，给儿童足够的空间和时间，让孩子进行充分的思维表达。如何引导思维发生，提高探究活动中思维训练的有效性，也是本次比赛的重点。 　　为了高质量展示“让思维在课堂上真正发生”，老师们多次进行研讨、磨课。在磨课的过程中，老师们不仅仅针对课的本身展开讨论，更就科学思维方法在课标中的定位、思维方法背后蕴含的思维发展过程、如何真正在课堂落实各种思维方法等问题进行了深入的解析。 邀约思维尽显风采 　　为什么在平面上小车不动？为什么在斜面上小车又运动了呢？五四小学李金业老师的《让小车动起来》为你揭开谜底。 　　为什么我们能看到物体？台灯安装灯罩仅仅是为了防尘？快来听听贾小庄的魏文婷老师得解释。 　　一根小木棒和一场大地震有什么关系？快来快来，走进《冯老师讲科学》，一探究竟吧。 　　我们生命活动是靠什么来维持？在我们得身体里也存在着一条条“河流”，它是谁呢？胜利路小学的马慧老师会为你一一解答。 　　为什么运动后会大口喘气，人体吸入的气体和呼出的气体一样么？在虎台小学的颜杰老师带来《呼吸与健康生活》一课中，找找答案吧。 　　什么？气球也能让小车行驶？看看五四小学的肖丽娜老师是怎样做到的。 　　叮叮叮，当当当，哗啦哗啦……大自然有太多美妙的声音，这些声音到底是怎么产生的，光华小学王迪老师和兴海路小学的张玉珠老师将娓娓道来。 　　什么东西看不见摸不到却哪里都充满着它，没错，就是空气，快跟着新宁路小学的韩建梅老师找找它！ 　　春夏秋冬，四季更迭，来听师大附小的关雪琴老师传递四季的声音。 　　秋千，吊环，钟表……都离不开一个装置——摆，古城台小学的马美玲老师带着大家走进摆的世界。 　　食物在身体里的“旅行”路线是怎样的呢？跟随虎台小学的王丽雯老师来场说走就走的旅行吧。 　　水有一种神秘的力量，它能让很多物质在它身体里消失不见，快跟随古城台小学的邢新明老师探究其中的奥秘吧。 自主探究合作交流 　　“行虽微而旨趣远，出虽浅而寓意深”，自主、合作、探究，以任务为驱动的小组合作，课堂思维就这样生成了。 巧制教具创新教学 　　“假舆马者，非利足也，而致千里；假舟楫者，非能水也，而绝江河。君子生非异也，善假于物也。”巧妙的教具成为了高效课堂的“利器”。 　　13节课都贯穿着一条思维训练的主线 提供“有结构”的材料激发学生的思维 ↓ 注重“序”的训练培养学生思维的严密性 ↓ 注重“质疑假设”过程培养学生的逻辑性思维 ↓ 注重“结论”的拓展培养学生的创造思维 专家点评思考进阶 　　活动结束，由省教研室教研员张鑫老师和城中区西关街小学黄哲元老师分别对十三节课从科学教学目的、落脚点及每节课的优点缺点进行了专业点评。城西区教研室教研员对如何构建思维教学，思维发展应具备的条件做了详细分析并宣布了6位进入决赛的老师。 　　建议与思考：1.在指向科学思维发展的策略上，应首先注重深度理解并研究教材，对照课标，形成正确的教学设计方向；2.教学应更多地引发儿童的认知冲突，提高学生认知动机，从而有利于发展儿童思维；3.教师在教学设计中应展现涵盖知识点与知识点、情境与内容等方面的多种联结。4.科学概念与科学探究“双螺旋”进行。 此次活动既展现了城西区科学教师对思维方法与科学探究活动的思考，也在交流和讨论的过程中产生了新的问题、新的思考，碰撞出了更多的火花。为进一步落实“为思维而教”的目标提供了参考和讨论空间。 进入决赛教师名单：师大附小关雪琴古城台小学邢新明古城台小学马美玲行知小学冯树丰贾小庄小学魏文婷光华小学王迪