万万没想到，穿越这样妙（张祖庆写作课）

菲儿

穿越

故事

出示

展示

之门

学生

天马行空

老师

小结

提醒

课前谈话，
随谈：从电视电影谈起。
1.谈谈你看过的印象最深的穿越电影电视或者文学作品。
谈过后，总结穿越即穿越时间，穿越地点，化不可能为可能。
2.微笑，看老师，表示把信任的一票投给老师。

一、出示课题。
1.老师解读作文题目。
2.这个题目有三个挑战。
3.老师要教给三个锦囊：天马行空，有去有回，以假乱真（读）

二，天马行空
1.解释天马行空不是胡思乱想，而是要进行头脑风暴。
2.出示表格，学生同桌讨论，进行头脑风暴。
3.班级展示（提醒：不否定任何人的想法）
一队和二队比赛轮说，两个书记员分别写在黑板上。提醒讲到关键人名地名时要慢，便于书记员记录。
①遇见肖恩，协助他救治患者
②恐龙时代，遇见霸王龙，给他吃热狗。
③唐朝，遇见小时候的李白，教他写诗。
④穿越回2012年，与刚出生的自己做朋友。
⑤笑猫日记，与笑猫一起玩耍
⑥帮助红帽子找回父母
⑦回到唐朝，给李白看他写的诗。
⑧回去让罗伯特不要发明家庭作业。
⑨回去看妈妈上小学的时候，看她的成绩怎么样。
⑩回去看看盘古开天地是不是真的。
4.梳理小结：提醒很多想到李白的同学，一定要另辟蹊径，思维独特哟。表示不要重复，要特别。

三，有去有回
1.解释
2.怎么穿越呢？看看一些穿越之门。
①哆啦A梦
②绿野仙踪（金色的路）
③毛毛（走进从没巷）
④永远讲不完的故事（认真读书）
⑤哈利波特（九又四分之三站台）
⑥纳尼亚传奇
3.第二次头脑风暴：你的穿越之门是什么？你想怎么样穿越过去？切忌别人容易想到的就不要想了。
①翻来井盖
②手电筒
③家门口的黑洞
④电视机，镜子，
写作文最忌讳的就是被别人带节奏，提醒孩子们不要学其他同学的句式。

4.出示文段，看看故事里的主人公是怎么穿越的。
①听老师读文段，注意主人公做了些什么？
（把马推进衣柜—自己进入衣柜—拿上手杖—不停的跑）
②齐读最后一个段，说说特别的地方。
5.小结，写穿越之门的方法。
①一步一步的穿越，把穿越过程展开写。越具体越好。
②把穿越到的世界跟现实世界不同的地方，写出来，
6.自己练着穿越之门。

7.请生展示
（1）提醒：注意倾听，①他有没有把穿越的过程写清楚。②穿越的世界不一样的地方有没有写清楚。
（2）学生1展示，伺机指导学生加入一些更为奇特的东西，设置悬念。把故事最让人惊奇的地方展开读。
（3）学生2（作文需要帮助的孩子）展示，①表扬夸张句（很高级），“跳下去”（真有勇气），②“一个崭新的世界”就没了（你们有什么想问他的吗？继续问……）一问一答间帮助他把“崭新的世界”想具体。③小结，这个“世界”是怎么写出来了？（不断的追问，同学问，没有人的时候自己问。）
（4）学生3展示：①说说他这个片段里最吸引你的是什么？（还原原故事里的人物性格）②你觉得这个故事里最遗憾的部分是什么？让你还不过瘾的地方是什么？
8.“有回”：回来也要像去的时候一样，写具体，写奇特。如果来和去一个样就太没意思了！

四、以假乱真
1.继续讲《五月三十五日》的故事
穿越到懒人国，遇到懒人国国王。

2.（前面差一张照片）张老师也即兴写了一段，添加了很多细节。

3.出示妙招
人物特点，故事场景，要“真”，要保持原来的特点！

4.怎么做到的呢？
①写出一个具体的故事场景
②通过对话把故事串联起来。

5.出示练习要求

6.当堂故事大王评比：
①站着说故事，把故事继续编下去。讲完了就坐下记录自己的故事。站到最后的孩子就有可能是故事大王。（可以配上手势）
②学生展示

五.课程总结
1.今天我们学了哪些秘籍？
2.穿越故事至少还有两种写法（图片上）
3.想一个有吸引力的题目。