春华秋实，走过繁花似锦的盛夏，迎来瓜果飘香的金秋。在这收获的季节，屏南县教师进修学校举办“2021年屏南县小学数学优质课评选暨《构建富有数学思想的小学数学“说理”课堂的实践研究》课题研训活动”。本次研训的主题是：以学为中心，构建富有数学思想的小学数学“说理”课堂。本次活动分为两个部分：前期网络研训和现场观摩。<div> 2021年9月6日下午，通过屏南县全体小学数学教师的钉钉群，在屏南县教师进修学校直播课堂开设了如下讲座：<br> 实小张家金老师：《从“数学表达能力的培养”到“说理课堂”》。<br> 进修校徐美桃老师：《渗透“数形结合”思想的教学策略》。<br> 进修校吴启芳老师：《构建说理课堂 多方阐述算理》。<br> 进修校郑学友老师：《小学数学思想方法的探索与研究》。<br> <br></div> <div> 现场观摩活动历时三天，9月13日——9月15日在屏南县光华小学、古峰二小举行。由于疫情防控需要，很遗憾无法让老师们去现场观摩，只能通过钉钉直播或者回放来观摩各位教师的精彩课堂。<br></div> 双溪中心小学张纬美老师执教的二年上册《认识平均分》，以学生为主体，创设了良好的活动空间，学生通过两次动手实践操作理解平均分概念，构建平均分的数学模型。使学生在感受“同样多”的基础上概括出什么叫平均分，揭示平均分这一数学知识在生活中的应用。为学生营造探索的空间，使他们感受到数学的趣味。 实验小学苏燕老师在六年上册的《分数与整数相乘》这节课的教学中尊重并相信学生，为学生提供合适的学习材料，让学生在解决问题的过程中自主探究算法和明晰算理，培养学生的学习能力。做到了：一、建构知识系统，形成知识通道；二、回归知识原点，焊接逻辑链条，渗透转化的数学思想；三、尊重学生差异，提升优化意识。 代溪中心小学陈小娇老师执教一年下册的《两位数加两位数（进位）》时，能抛砖引玉，在核心问题的引领下，学生四人小组合作学习，通过摆小棒，拨计数器，在操作中理解满十进一的算理。通过让学生小组讨论、全班交流，总结出两位数加两位数（进位）的计算方法，从中渗透归纳的数学思想。在学习列竖式计算的时候，注重细节，强调进位“1”的书写方法。 路下中心小学郑艳玲老师执教五年上册的《用字母表示数》，让学生通过小组合作学习探索用字母表示数，会用含有字母的式子表示简单的数量、数量关系。教学思路清晰，课堂结构合理，围绕教学目标有效展开教学，让学生经历从用数字表示数到用字母和含有字母的式子表示可能的数的抽象过程，增强了学生的符号意识。 光华小学魏容秀老师执教五年上册《三角形的面积》，本节课从生活情境中引发思考，激发学生的探究欲望。创设有趣、有效、有用的学习情境，通过学生观察猜想把现实问题抽象成数学问题；在动手实践和说理交流中发现三角形、平行四边形的内在联系，从而推导出三角形面积计算公式。学生经历实际操作、建立猜想、归纳发现和抽象出公式的过程，培养推理能力，渗透转化、对应、归纳和符号化等数学思想，感受数学方法的内在魅力。 棠口中心小学谢丽梅老师执教六年上册的《百分数的认识》，本节课老师通过预学引出的两个核心问题：“百分数表示什么意义？”和“百分数的作用是什么？”展开教学。先从生活实例出发感知百分数，小组交流，自主探究百分数的意义。接着“算哪场篮球比赛发挥的最好？”来感悟百分数的优越性，让学生体会到数学源于生活，又应用于生活。本节课教师给学生广阔的学习空间，引导学生深度学习，从而发展学生数感，提升数形结合的数学思想。 长桥中心小学杨雪珍老师执教四年下册的《三角形的三边关系》。这节课以学生为主体，在教师的巧引妙问中，在学生的积极思考中，学生真正参与数学知识的学习活动。以例题为依托，学生经历“做题、困惑、解惑、再做题、改题”的过程，深刻体会到分类讨论的数学思想。 三年上册《平移和旋转》一课中，屏城中心小学的张艳熔老师从学生的知识基础、生活经验出发，循序渐进，由浅入深，通过让学生用眼观察、动手操作、自身体验，化抽象的概念为看得到摸得着的具体现象，让学生在数学活动中学会数学知识，在轻松愉悦的氛围中掌握本课的知识点，有效地突破了难点，真是“润物细无声”。图形的平移和旋转对于帮助学生建立空间观念，掌握变换的数学思想方法有很大作用。 实验小学周丽华老师执教四年上册《除数是整十数的除法口算和笔算》一课，通过创设“参加社会实践活动”的教学情境，激发学生主动参与学习的热情。教学中，周老师利用学生已有的知识经验，放手让学生自主交流，使学生的思维不断地碰撞。在探究算理算法的过程中，周老师借助小棒，让学生根据除法算式的意义，在图上圈一圈，化“静”的数学思考为“动”的操作过程，数形结合直观表征思维过程。周老师还善于捕捉错误资源，引导学生有效地辨析，从而达到纠正错误、明白算理、突破难点的目的。 古峰二小林木芳老师在教学四年上册《可能性》这节课时，精心设计游戏，寓教于乐，让学生在游戏中感悟数学的随机思想。创造性地使用教材资源，充分发挥多媒体辅助教学的优势，营造生动活泼的学习氛围，为学生创设了独立思考、自我体验、自我探索、合作交流的学习情境，使学生始终充满信心、饱含激情地学习数学。 古峰一小周晓娟老师执教四年上册《简单的周期》一课，课前的手指操让学生初步感受生活中的周期现象。教学中她结合主题图，根据学生的学情，让学生在自主思考、合作交流中，体会画图、列举、计算等不同的方法。在教学中放手让学生自主交流，辩证明理，在一次次说理中达到优化、提升，从而掌握解决周期现象问题的方法，渗透了数学模型的思想。通过生活中的周期现象，发现数学的美，让学生体验数学来源于生活，同时又为生活服务。 光华小学郑顺巧老师、岭下中心小学的林红梅执教的都是三年上册《分数的初步认识》,这一课是学生第一次接触分数，是在整数认识的基础上进行教学的。从整数到分数是数概念的一次扩展，无论在意义上还是读写方法上，分数和整数都有很大的差别，学生初步学习分数会感到困难。而加强直观教学可以更好地帮助学生掌握概念、理解概念。<div> 林红梅老师在教学中思路清晰，环环相扣，在教学时为学生营造探究的情境，并通过分蛋糕的操作，让学生经历认识几分之一的学习过程，感悟分数的含义，能直观地比较分数的大小。</div><div> 郑顺巧老师在教学中让学生经历“做数学”的过程，学生们自始至终置身于教师为其创设的发现和讨论的情境之中，兴趣盎然，积极主动地参与研讨、质疑、发现等教学活动，充分发挥了学生的主体作用，体现了在学生原有生活经验和认知的基础上进行学习的建构主义教学理念。</div> 进修校吴启芳老师公布了本次评优活动赛课老师的成绩。 进修校郑学友老师结合讲座《数学思想方法渗透例谈》对现场观摩的13节课做了针对性的点评，对授课教师的精彩课堂表现给予了充分的肯定，并对课堂教学中存在的问题提出了中肯的建议。<div><br><div> 本次活动使我县的小学数学教师对渗透数学思想有了更深刻的认识，在数学课堂上落实数学核心素养的培养有了切实可行的抓手。这次活动既是老师们风采展示的舞台，更是大家研讨交流的平台。相信大家都学有所思，思有所获！<br></div><div><br></div></div> <div> </div>