再见，幼时光

Summer、倾夏

主题来源 又到了一年一度的毕业季，大班孩子们三年的美好相处时光即将结束。如何留给孩子们一份富有仪式感的美好回忆，并为其幼儿园生活画上圆满的句号呢？我们尝试用孩子的视角开启这次毕业季活动。孩子的毕业季，他们最有发言权。我们走近孩子，把主动权交给孩子，请他们用自己的方式探索，结合已有生活经验，开动脑筋，积极投入。作为毕业活动的主体，他们自己制定毕业活动计划，交流自己对毕业活动的想法，筹办一场属于自己的毕业活动，在获得有益新经验的同时，打造难忘的共同回忆，就这样开启了一场关于毕业的创意旅程。 主题目标 知识目标：1.了解毕业的含义，知道自己要离开幼儿园。2.初步了解小学学校及学习生活情况。技能目标：1.通过绘画、阅读、建构游戏等活动进一步增进对幼儿园、对老师的感情。2.能主动参与活动，展现自我，为升入小学做好准备。情感目标：1.体验毕业离园时的惜别情，记住这一美好而难忘的时刻。2.萌发幼儿对小学生学习、生活的向往之情。3.珍惜友谊，培养他们爱幼儿园、爱老师、爱同伴的美好感情。 活动时间 2021年6月1日——6月30日（延伸活动：9月） 活动审议研讨活动内容安排综合活动：我要毕业了 活动目标：1.回忆、讲讲自己在幼儿园的生活经历，分享自己的感受。2.乐意表达自己对老师、幼儿园的一份情感，体验共同生活中的师生情、同伴情。3.积极认真地参加整个活动，进一步增进对幼儿园、对老师的感情。活动准备：小班时候幼儿的照片、幼儿的签名本。活动过程：1、回忆自己初来幼儿园的情景。1. 教师出示幼儿在小班时的照片与视频，师幼共同观看。2. 幼儿大胆表述自己的想法，说说自己或者同伴的变化。 2、集体讨论：什么是毕业？师：我们大班的小朋友这个月就要毕业了，你们知道什么是毕业吗？月月：就是我们要离开幼儿园了。皓皓：毕业就是我们在幼儿园的学习已经结束了，以后要去小学学习了。师：那小朋友们想要毕业吗？瑶瑶：老师，我不想毕业，不想离开幼儿园。轩轩：我也不想毕业，小学里面没有那么多玩具。航航：我想毕业，想去小学认识更多的新朋友。 3、集体交流：你最不舍得幼儿园的什么。师：小朋友们，我们在幼儿园生活了几年啊？幼儿：三年。师：请小朋友们来说一说，关于幼儿园，你的印象最深刻的是什么。乐乐：老师老师，食堂里面的餐点特别美味，我很喜欢！羊羊：我喜欢老师和小朋友们，大家一直陪伴着我。四、引导幼儿试着向同伴、老师说说心里话。五、签名活动幼儿每人一本签名本，邀请同伴，老师签名。 活动评价：《指南》中指出大班幼儿能主动发起活动，大胆说出自己的想法，愿意与他人分享。幼儿在活动中大胆地表述自己的心里话，讲述着自己对毕业的理解，表达了自己对老师、幼儿园的一份情感，找到了自己在幼儿园的归属感，丰富了幼儿的情感世界。 语言活动：我上小学了 活动目标：1.增进对小学的认识，了解小学生的学习和生活情况。2.找出小学与幼儿园的不同之处，培养观察分析能力。3.激发争当小学生的愿望，萌发对小学生活的向往之情。活动准备：绘本PPT、小学图片活动过程：一、谈话导入。师：上次我们讲到大班毕业后我们就要去哪学习生活了？幼：小学。教师出示哥哥姐姐在小学活动的照片。师：小朋友，你们认识他们吗？这是在哪里？他们在干什么？你是怎么知道的？幼：他们是哥哥姐姐，他们在小学……幼儿大胆猜想小学的生活。二、集体阅读绘本：《我上小学了》。1.教师出示绘本PPT图片，师幼共读。师：小学和幼儿园一样吗？你知道幼儿园的生活与小学生活有什么不同之处？师：你向往小学生活吗？为什么？小朋友们积极地举手回答，大胆说出自己的想法。幼：上小学后要学汉语拼音。幼：小学里有很多不同的老师和校长。 三、集体交流：我心目中的小学师：绘本里介绍了这么多小学的情况，那你心目中的小学是什么样子呢？幼儿进行表述。师：你最期待小学的哪些地方？幼：我想认识新的同学；我想学习心得本领，想认识更多的字......四、教师小结。 师：假如你们能在同一所小学读书的话仍然要继续互相学习、互相帮助，做一名优秀的小学生，争取早日带上红领巾！ 活动评价：《指南》中指出：大班幼儿能够结合情境理解一些表示因果、假设等相对复杂的句子；讲述时能使用常见的形容词等，语言比较生动。在本次的语言活动中，通过绘本《我上小学了》，幼儿能够通过观看PPT，大胆进行表达，了解到小学生活与幼儿园生活的不同之处，认识更多小学的学习与生活情况，为小学生活提前做好准备。 心目中的小学 活动过程：一、谈话活动导入。师：上次我们读过了绘本《我上小学了》，小朋友们对小学有了一定的了解，在你的想象里，小学是什么样子的啊？幼儿：有楼房，有教室，还有升国旗的地方。幼儿：有大大的操场，小朋友们都有自己的桌子。二、创作活动。小组交流：你最喜欢什么样的小学。1.自主创作。幼儿选择材料后进行绘画活动，画出自己心目中的小学。教师巡回观察，进行适当指导。2.展示活动幼儿上台展示并讲述自己的绘画内容。3.教师进行总结。  活动评价：《指南》中指出：大班幼儿喜欢进行艺术活动并大胆表现，能用多种工具、材料或不同的表现手法表达自己的感受。在本次绘画活动中，孩子们拿起五彩的画笔，将自己对小学的向往绘成一幅幅生动鲜活的画卷。孩子们尽情发挥着想象力与创造力，一幅幅色彩斑斓的作品凝结了他们对长大、对小学生活的期待。本次活动效果不错，受到了小朋友们的热烈喜欢。 小学生座谈活动 大班幼儿即将升入小学，为做好幼小衔接工作，6月4日上午我园开展了大班幼儿与小学生的面对面座谈会。我园邀请了小学四五年级的哥哥姐姐回到幼儿园，给我们讲小学和幼儿园的不同, 使大班幼儿更深入地了解小学生的一日生活，为日后更好地适应小学生活提供帮助。首先小姐姐向小朋友们介绍红领巾，讲述红领巾的意义。小姐姐还向小朋友们展示了如何系红领巾以及怎样爱护红领巾。 接着昊昊哥哥向小朋友们完整介绍了小学的环境与学习生活，带领小朋友们“云游”小学。大哥哥介绍的非常仔细，小朋友们听得也很认真！ 最后小于姐姐向小朋友们展示了她的书包。先介绍书包各个部位的不同功能，左右两侧可以放水杯，前面可以放笔和尺子，中间的大口袋是用来放书本的。 活动评价：哥哥、姐姐围绕小学的生活、学习、活动等各方面给大家做了详细的介绍，孩子们睁大眼睛听得津津有味，对未来的小学生活充满了好奇和向往。昊昊哥哥：小朋友们好可爱，我讲的时候发现小朋友们听得很仔细，而且会把自己的问题说的很清楚，说明大家对小学很向往！他们的表现出乎我的意料，我以为他们只会玩玩具呢，小朋友们真是超级厉害！ 不一样的面试 小朋友们离园的日子越来越近，为了帮助大班幼儿做好幼小衔接的过渡，提前感受小学生活，大班组老师为幼儿精心组织了一场不一样的面试，这场面试主要围绕幼儿升入小学后要掌握的一些技巧入：整理、运动、科学等方面，让幼儿能够大胆展示自己，提高自信心。活动名称：我是整理小能手活动目标：1.愿意整理物品，学习整理书本的基本方法。2.知道如何做好值日生工作，建立初步的责任感。  活动名称：我会跳绳 活动目标：熟练掌握跳绳的动作要领，多方式进行跳绳活动。 活动名称：我会写数字 活动目标：1.学习正确写数字1、2、3，能在田字格中正确占位，掌握正确的握笔姿势，养成正确的书写习惯。2.理解加减法的意义，巩固10以内的加减法。 活动评价：通过不一样的面试，幼儿大胆展示自己掌握的技能，积极参与，幼儿在活动中找到自己的优势，同时感知自己的不足，引导幼儿不断发展、不断学习，为进入小学做好基础准备。 你好，小学 为做好幼小衔接工作，同时满足孩子们对小学的好奇心，我园大班组于6月8日上午开展了“你好，小学”活动，让孩子们与小学零距离接触，亲眼观察、亲耳聆听、亲身体验。阳光透过云层洒进校园，小朋友们带着惊喜、期盼、疑惑排好整齐的队伍，走向小学。 来到小学的大门前，小学的杨老师和保安爷爷热情地接待了我们。 百闻不如一见，走进小学，这是幼小衔接最直观、最生动的一课。在杨老师精彩的介绍下，我们参观了校园里的教学楼，以及操场等校园环境，感受丰富多彩的小学生活，以及浓浓的文化氛围。1.走进课堂我们来到了一年级的教室，看到大哥哥大姐姐坐的好端正，他们上课的样子好认真啊！ 于是，我们也体验了一把小学的课堂，小朋友们学着哥哥姐姐的样子，腰板挺直，小手放平，认认真真地听着一年级老师讲课！ 2.红领巾交接红领巾代表着红旗的一角，是小学生的象征。一年级的哥哥姐姐们为小朋友们准备了崭新的红领巾，一个一个为大家系上鲜红的红领巾，小朋友们开心不已！戴上红领巾是一份荣耀、一种精神、一股力量，孩子们在星星火炬旗帜的引领下，在校园里健康快乐成长，长大后成为祖国的栋梁。 3.操场活动最后小朋友们来到了操场上，大家有的坐下来交谈刚刚的所见所闻，有的和小伙伴进行着有趣的游戏，有的拉着路过的大哥哥大姐姐问东问西...... 活动评价：参观体验活动，为孩子的幼小衔接上了最生动的一课。孩子亲眼观察、亲耳聆听、亲身体验，不仅激发了对小学的期待和美好的向往，也为顺利进入小学奠定了良好的基础！相信在不久的将来，你们一定能迈着自信、从容的步伐进入小学，开启全新的生活！ 区域游戏：未来的小学 首先孩子们设计了小学的整体图片、教学楼设计图、大门设计图、操场设计图等。 孩子们共同搭建“未来的小学”，教师巡回指导。教师观察幼儿的分工合作：各搭建小组是否分工明确，搭建者是否明确自己的搭建任务，搭建者遇到问题（困难）能否与同伴协商并分工合作。 孩子们通过合理选择使用材料，运用围合、垒高、架空、对称等技巧搭建小学里的教学楼、食堂、校门口、操场等，感受搭建完成的成就感，与同伴协商分工并执行，合作完成小学的搭建。 活动评价：在本次毕业季主题活动中，教师和幼儿一起参观过小学，共同设计过我心中的小学，综合运用围合、垒高、架空等多种建构技能合作搭建小学，增进幼儿对小学的了解，促使幼儿树立初步的任务意识、责任意识，建立幼儿对上小学积极的情绪体验，进而养成终身受益的生活和学习习惯。 家长开放日 面对即将毕业的大班孩子们，家长们的心中也时常会思考：孩子们上课会有哪些不同，会有哪些活动安排，是否能够真正独立完成自己的目标，是否感到快乐......为了解答家长们心中类似的问题，满足他们的好奇与期盼，我园大班组展开了本学期的家长开放日，提供给家长们一个近距离观察、体验孩子们幼儿园生活的机会，让家长对孩子在幼儿园的毕业生活情况以及他们的成长进步，感同身受。一、家长签到迎着夏天的微风，带着爱和期待，家长们如约而至。 二、参与晨间活动体育活动兴趣的激发、基本动作的发展以及身体素质的提高，都是在身体运动的过程中逐渐获得的。开展丰富多样、适合幼儿的体育活动是增强幼儿体质、增进幼儿健康的重要途径。 三、集体教学活动我们大班组老师根据幼儿的年龄特点和发展需要，精心设计了各领域的学习活动，将幼儿园的特色课程完美的展现给家长，让孩子们在活动中探索、合作、思考，学习......丰富多彩的活动形式展示了幼儿园寓教于乐的教育，充分体现了孩子的主动参与性，同时把教师尊重孩子、鼓励孩子、充分给予孩子机会等教育方法传递给家长。 四、亲子运动活动家长和小朋友们来到户外场地，小朋友们兴奋地为家长准备好小椅子与彩绳，选择了最喜爱的“两人三足”和“抢椅子”游戏，制定游戏规则，进行游戏活动。 对于孩子而言，今日的半日活动最不同的便是与家长的亲子时光，相信对家长而言最让他们印象深刻的也是亲子互动环节。在互动中，家长也变成了孩子，开开心心无忧无虑地和孩子们做游戏。活动评价：本次活动不仅是幼儿园半日活动的展示，更是成为家园之间情感交流和心灵对话的桥梁。在一个个细微的环节中，家长们深刻感受到了教师的辛劳和对孩子满满的爱。最后一次开放日，家长们看到的是孩子们的变化与进步，有效地提升了家园之间的沟通，拉近了幼儿园与家长之间的距离。 社区活动：体检活动 活动来源：幼儿正处于生长发育时期，孩子的健康是教师和家长关心的头等大事，通过体检，能够及时了解孩子的营养状况及体格发育情况。全体老师协助医生为小朋友进行体检，体检内容包括：身高、体重、五官、血常规等项目检查，为大班幼儿进入小学做好入学准备。1.测量身高、体重、头围和胸围是每次体检的常规项，通过定期体检，可以更好的了解幼儿的生长发育情况。 2.口腔检查可以及时了解幼儿口腔健康情况，如果发现龋齿及时治疗，可以有效缓解幼儿龋齿程度。心肺功能听诊可以了解幼儿心肺功能发育情况。 3.血常规化验不仅可以检测出幼儿是否贫血，而且可以对隐藏的传染性疾病进行检测，为幼儿健康保驾护航。宝贝们的表现都棒棒哒！ 4.小朋友们还进行了视力检查，定期的视力检查可以了解幼儿的视力情况，并采取有效措施保护幼儿视力，减少近视几率。 活动评价：医生们根据检测的各项指标进行综合健康评价，幼儿园将幼儿的体检结果果反馈给家长们。通过体检，不仅可以及时了解幼儿的生长发育及健康状况，同时也提高了幼儿爱护自己身体的意识，更为幼儿的健康、快乐的成长提供了重要的依据，为进行小学生活做好准备！ 畅想未来 临近毕业，在幼儿园里的日子越来越珍贵，我们还有很多悄悄话没有说完，还有很多的小心愿没有完成，还有很多梦想，都在这里起航……让我们珍惜在一起的美好时光，怀揣梦想，携手飞翔。1.谈话活动师：小朋友们你们的梦想是什么？长大后想做什么？童童：我长大后想和老师一样，教小朋友们唱歌！昊昊：我要成为警察，勇敢的抓住坏人！悦悦：老师我喜欢画画，我想当一名画家！师：老师相信你们一定会成为最棒的人，现在请你把未来的自己画下来吧。2.绘画活动小朋友们拿着画笔尽情的想象着自己以后的模样，大胆地创作着。 活动评价：《指南》中指出大班幼儿积极参与艺术活动，有自己比较喜欢的活动形式。小朋友们热衷于以绘画的形式表达自己的想法，通过画画展现未来的自己，并大胆的在集体面前展示介绍，培养幼儿勇敢自信，乐于创造的品质，为以后的学习与生活做好充分的心理准备。 爱我的幼儿园 师：在离开幼儿园之前，你们想做哪些事呢？羊羊：我想在到处看看幼儿园，把它永远的记住！悦悦：在离开幼儿园之前，我想和老师、保安叔叔说再见，告诉他们我很爱他们。慧慧：我想画幅画，把幼儿园画的美美的！诗诗举着小手说道：我也想画画，我要把老师和小朋友们都画下来！就这样在小朋友们你一言我一语的交流中，我们定下来一系列活动：回顾幼儿园、绘画活动、感恩活动。1.穿梭幼儿园各个角落，孩子们回忆着三年来的点滴故事，汇集了一条记忆的长廊，那是属于孩子们最珍贵的留念。 2.将幼儿园、老师、同伴，以绘画的形式呈现出来桐桐：我爱幼儿园，我要把幼儿园最美的样子画下来！乐乐：我把老师和小朋友们一起游戏的样子画下来，真是太开心了。 “滑滑梯是我最爱的地方！” “我喜欢和老师一起做游戏！” “我最喜欢幼儿园的小山坡。” “想和老师永远在一起！” 3.感恩老师、食堂阿姨、保安爷爷小朋友们自发决定用自己的行动去感谢幼儿园里的每一个人，于是他们带着鲜花，带着一颗感恩的心，出发了！ “老师，这是我亲手为你做的礼物！” “阿姨，谢谢你们给我们做了三年的好吃的，你们做的餐点，我很喜欢吃！” “保安叔叔，等我们毕业了，你们要好好睡一觉！”“保安叔叔谢谢你们每天保护我们，我会回来看你们的！” 活动评价：通过本次的回顾幼儿园、绘画以及感恩活动幼儿体验到了毕业离园时的惜别情，以绘画的形式记录下幼儿园美好而难忘的时刻，引导幼儿表达他们爱幼儿园、爱老师、爱同伴的美好情感。在他们心中种下了一颗爱的种子。 再见了，幼儿园 时间：2021年6月25日上午地点：大班教室人物：老师、幼儿师：在幼儿园生活和学习了三年，小朋友们终于长大了，毕业了，要离开老师离开美丽的幼儿园了！你们的心里有什么悄悄话想要告诉老师们和小朋友们呢？昊昊：老师老师，我想抱抱你们！说完，昊昊就迫不及待地冲过来抱住老师，令人感动不已！桐桐：老师，我好舍不得你们啊，我不想离开幼儿园！轩轩：我舍不得老师和我的好朋友，可能上了小学就见不到你们了！ 月月：我的好朋友是蕾蕾，我想跟她说，希望我们到小学后我们还是好朋友！惠惠：我想上小学后还会有机会回来看看老师们，老师可以吗？老师：当然可以啊，只要你们想老师了，可以打电话，也可以来幼儿园看看老师哦！ 时光就像滑滑梯，哧溜一下就过去了。只有这些照片、视频记录下宝贝们美好的幼儿园时光！把美好的回忆定格在这里，希望长大之后的你依然会记得幼儿园里的温暖时光！ 家园共育 家园共育：如何做好幼小衔接？幼小衔接是幼儿成长过程中的一个重要转折点，让幼儿快乐衔接，顺利过渡到小学是我们每一个老师和家长的心愿。为引导家长朋友做好幼小衔接工作，家园协同，共同促进科学衔接，我园将推送幼小衔接指导方案，通过网络与家长互动为您提供指导。1.调查问卷首先我们发放《幼儿园大班组关于幼小衔接工作家长问卷调查》，家长们根据孩子的实际情况与自己的做法进行填写，我们将其内容进行汇总。 汇总结果：发放122份家长问卷，回收109份，汇总结果主要还是大部分家长不能科学的认识幼小衔接，尤其是爷爷奶奶等长辈坚持让幼儿提前学习汉语拼音、多做数学习题等，针对这些问题，我们在微信家长群，公众号等进行宣传活动。 活动评价：孩子的成长离不开家庭教育，通过本次家园共育，相信家长们已经有了一些教育方向，了解了一些幼小衔接阶段幼儿的心理特征与培养技巧。相信在共同努力下，家园的相互协作下，孩子们会以最佳的状态走进小学，健康快乐地成长与学习！ 延伸活动 延伸活动：我是小学生1.一年级入学仪式时间：2021年9月1日 地点：小学升旗台出席：校长、教师、一年级新生 2.家校合作：制作姓名牌时间：2021年9月3日地点：家里人物：航航和妈妈、小雨和妈妈 3.我的变化时间：2021年9月6日地点：一年级教室人物：一年级新生 幼儿园里的我VS小学里的我 幼儿园VS小学 4.家长调查问卷 根据部分家长提交过来的问卷进行了分析，了解到部分家长对于孩子的学习关心不到位，尤其是阅读方面，亲子共读时间少之又少；对于教育，家长还是很依赖老师。但对于幼儿行为习惯、学习习惯等培养比较注重，结果显示，幼儿进入一年级后，习惯方面有了较明显的进步。说明幼儿园阶段的习惯培养还是有较明显的效果的。 活动评价：一年级李老师：学生们刚进入一年级，大部分适应得比较快，能跟得上新的学习与生活，个别学生在生活自理方面、学习习惯方面比较薄弱，需要老师不断地去提醒和指导。一年级夏老师：有些学生比较自由懒散，对待课间和课堂活动没什么区别对待，有的甚至经常迟到，孩子和家长都未能尽快适应小学生活。大部分小朋友幼小衔接这方面还是挺不错的，学习习惯、阅读习惯、整理能力都很不错！ 主题活动总结 《再见，幼时光》这个毕业季主题活动是孩子们自主的、在教师的支持与回应下持续开展的一系列活动。孩子们获得了语言表达、动手操作、德育、幼小衔接等各方面能力的发展。我们可以感受到孩子通过活动所获得有关爱学校、爱老师、爱同伴的真实感受是感动的，更是印象深刻的。孩子在活动中表现出来的积极主动、认真专注、敢于探索、乐于创新等良好的学习品质对于孩子的发展是非常宝贵的。我相信孩子们会以最佳的状态走进小学，健康快乐地成长与学习！主题活动紧密结合《指南》要求，孩子们通过绘画、阅读、建构游戏、社区活动、家园共育等活动进一步增进对幼儿园、对老师的感情，萌发幼儿对小学生学习、生活的向往之情。以“说、读、谈、游、画”等形式让幼儿体验毕业离园时的惜别情，了解小学学校及学习生活情况。 在本次活动中，教师捕捉教育机会，将自身已有的儿童观、学习观与对待科学的态度付诸教育实践的过程，支持幼儿的自主活动，让自己也参与其中，使得自己和幼儿真正地感受此次主题活动开展的意义。（一）幼儿的收获1.活动力的增强幼儿在活动中始终保持积极参与的状态，敢于提出问题，在与同伴一起思考、讨论、交流的过程中获得答案。2.专注力的提升整个活动中幼儿坚持身体力行，孩子们在“走进小学”的活动过程中，积极认真地向小学哥哥姐姐学习，并且大胆地提出问题，表述自己的想法；在建构活动中幼儿自主进行设计，积极动脑与同伴合作完成，投入度非常高。3.品质的优化在毕业谈话活动过程中小朋友们大胆表露自己的情感，诉说着依依不舍之情，珍惜与幼儿园、老师、同伴之间的美好感情，并表达了对于成长、身边人的感恩之情，在品德方面得到了升华。（二）教师的收获1.转换角色定位在主题活动的生发和实施过程中，教师成为活动开展的助推者而不是引领者，懂得放手，去相信孩子们力量，跟着孩子们的脚步去寻找、去发现，去成长！2.促进反思梳理能力主题活动实施中，孩子的生发的点也很多，这时，教师需要要梳理事件的价值，哪些点可以做，哪些不合适。是否符合幼儿的幼小衔接。（三） 我们将持续思考： 1.如何更深入地推进幼小衔接活动，在与小学对接的基础上，如何更有效、更科学的实施？ 2.处于乡镇地区的幼儿园如何更有效地利用家长资源和社区资源开展毕业季主题活动？