花落相随的美篇

花落相随

我任教的是幼儿园中班，根据本学期幼儿园组确立的研修主题《运用多种策略，培养幼儿良好行为能力的研究》我确立的个人研修主题《通过主题活动的创设，培养幼儿表达完整性的研究》。 主题的确立 语言是交流和思维的工具。幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。在教学过程中发现幼儿存在一些问题，但最主要的是幼儿不能完整的表达自己的想法，我发现如今不会说、不肯说、不愿说的幼儿比比皆是，他们普遍存在语言交流困难和语言表述不完整的不良状况，这样在教学过程中就造成了教学障碍，教师不能高度性的理解儿童，也不能进行针对性的帮助幼儿。幼儿园中班的4、5岁小朋友，刚刚接触“班级”“课堂”“上课”的概念，没有适应课堂的上课状态，没有倾听教师的能力，更没有逻辑性的思维，所以我把培养幼儿语言表达力当作我重要研修的方向。 学习资料 　　在主题确立后，我认真在网上查了资料，认真学习了《3---6岁儿童学习与发展指南》、《儿童表达力培养与提升》、《浅谈中班幼儿语言交往能力的培养》等资料。 教学改进设想 为此，对于本次研修的课程我计划。第一，营造宽松和谐的语言环境，调动幼儿有敢说话的内在动机。第二，教导幼儿学会使用礼貌用语，使幼儿养成文明的语言习惯。第三，开展各种语言教育实践活动，给幼儿提供与人交往的机会。预计达到的目标 研修计划 为了能更好的完成主题目标，我又将主题分为三个小问题，预计在第四周，《吹泡泡》解决第一个问题：解决幼儿在课堂中不能认真倾听的问题。预计在第十周，《什么树结果实》解决第二个问题：解决幼儿在具体问题情景中没有逻辑思维的问题。预计在第十二周，《尾巴的妙用》解决第三个问题：解决幼儿在叙述过程中表达不完整性的问题。 预期目标 幼儿表达力的问题是需要循序渐进的，最终要养成良好的行为习惯。短期目标是幼儿在课堂中能无障碍的沟通，幼儿在生活中有想表达的想法，能够完整的表达自己的想法。在群体能有意识地听与自己有关的信息。能结合情境感受到不同语气、语调所表达的不同意思。根据我的主题设定，我希望幼儿的语言表达力能够得到充分的发展，能让幼儿感觉到语言学习的丰富多彩，为他们在日后学习、生活中与人顺利沟通和交流打下坚实的基础。