<p class="ql-block"> 教而不研则教必失之肤浅，研而不教，则研必失之深晦。讲课、听课、教研是培养教师的教学能力、不断成长的必要途径。同课同构，能让老师们在上、听同一节课时感悟不同的思路，体会不同的落实重难点的方法，思考不同的落实知识、达标迁移的措施，对教师的成长、教育教学质量的提高作用巨大。本学期陈毅中学教务处有序在全校分级部组织了同课同构活动。</p> <p class="ql-block"> 2021年9月16日，陈毅中学教务处组织了初四语文组抽签决定的六名语文老师进行了同课同构活动，李灿钊副校长、李海利主任、时振海主任、郭长欣主任、蔺芳华主任以及全体语文老师参与了此次教研活动，全体信息老师也全程参与了技术保障。</p> <p class="ql-block"> 初四语文组展示的是《沁园春·雪》一课，备课组精心进行了集体备课，既体现出各位老师在上课流程、学生活动的共同之处，又体现了各位老师上课的独特风格，耿爱军老师注重了学生的自学展示，陈振业老师重视学生品词尚句，孟锦主任注重了中考链接，张莹老师注重了学生想象联想能力的训练，徐国华老师注重了文本拓展和深度挖掘，冯雪老师注重了对诗歌写法的探究。每个老师都展示了自己教学的独到之处。下课前五分钟，对每个老师执教的学生进行了达标检测，课后参与听课的领导老师及时进行了批阅反馈，并进行了细致的评课。</p> <p class="ql-block"> “同课同构”活动，为我们搭建了一个展示集体备课思路、交流教学设计和展示教学风格的平台。在活动中，无论是对于执教者还是听课者，都受益匪浅。作为执教者，不但能在课堂教学的大舞台上尽显所能，而且还可以在相互的比较和学习中，充分认识到自己对教材的理解和处理等方面与他人的差异，从而达到优势互补、相互切磋与共同提高的目的。而作为听课者，不但能从几位老师智慧火花的迸射中有了对教学活动多角度、全方位的思考，而且还能结合自身教学实践进行教学反思，从而有效地促进了教师专业化成长。</p>