以“模”促悟，提升素养———青年路小学青年教师模课活动

李瑾

教师是学校发展的关键。青年教师的成长更是关键中的关键，为了青年教师在拔节孕穗期稳步成长，青年路小学开展了“助澜工程”，成立了青年教师成长训练营。模课是训练营继青蓝结对、每月一主题教研，基本功训练打卡，师徒互观课之后又一举措。自上学期开展以来，12位青年教师反复观看了武琼、田湘军、柏继明等教学名师的录像课。在一睹名师风采的同时，用心领会到了驾驭课堂的密钥。9月14日下午，李瑾副校长组织青年教师一起畅谈模课经历与收获。 在模课活动中，每一位青年教师先从整体感悟名师课堂的精彩，再从有效提问、突出学生主体地位、导课艺术、结课艺术等维度归类研究，提取策略，之后试着将名师的课堂实录还原成教学设计，悟出设计意图。认真的模课记录留下了大家边听边悟的思考痕迹，就这样实录——设计——理念，一步一步逼近名师教学设计的内核。 交流活动中，青年教师畅所欲言，分别从如何听课、备课、架构课堂、组织教学、评价激励等方面，分享了自己在模课过程中的收获。张烨认为在观摩好课时，不能只是关注教师在某一环节说了什么，做了什么，而要把重心放在思考其设计的深层缘由。这样才能提取出策略，并将之迁移到自己的课堂。王冰洁说，教学设计中的每一个技巧、环节，每一种方法、策略，每一句提问、理答等，不只是为了完成教学的任务，更是为了满足学生的需要。不断反思教学中的得与失，反思育人方式的恰当与否等，我们才能做到“心中有生”。 　　去年刚刚走上语文讲台的李牧星兴奋地与大家分享：优质课是朴实的。我总认为富有新意的教学环节和形式多样的教学活动是取胜的关键。所以在自己备课时，为了把教学环节设计得有新意，总是查阅许多资料，糅合多位老师的设计在一起，但实践后发现这样的设计却并没有达到较好的预期效果，有的环节我无法像有经验教师一样轻松驾驭，就沦为了形式。看起来热闹，却没有实际作用。认真看完武琼老师的课例之后，我发现武老师用的是最朴实、最平淡的常规化教学过程，甚至连课件都没有，却也整堂课都抓住了学生的注意力。原来，一节好课并不是只在追求外在的表现形式，更应注意环节的有效性。教学是不能“浮”的，也是不能“虚”的，它应该是扎扎实实的。 　　李瑾副校长告诉青年教师，“从听课起步”是教师成长的必经之路，模仿的多了，思考也就多了，成长也就更快了。关键的是在模仿的过程中，要成为你自己！相信，我们的青年教师一定会在思考——实践——思考——再实践中，修一颗“匠心”，用最朴素的力量——模课、磨课、摩课，“模”出成长的力量，“磨”出精彩的课堂，“摩”出师与生美好的未来。