岁月如歌踏歌而行

芦草沟镇中心学校

“问渠那得清如许，为有源头活水来。”对于教师来说，阅读是提高教育素养的主要途径，只有不歇止的阅读，才能使我们更清澈、更充实。《岁月如歌》是著名的教育家、语文特级教师于漪给老师们的一份厚礼，道尽了一位对教育永远怀有孜孜追求之心的教育家的执着。9月16日，又一期“最是书香能致远，悦读经典共分享”——语文教研组共读一本书《岁月如歌》读书分享会在芦草沟镇中心学校四楼会议室举行。 　　老师们从于漪老师的亲身经历出发，学习教学理论，用于指导自己的教学生活，在不断的总结和反思中提升自我。 马艳丽老师 　　于漪老师的“一辈子学做教师”，蕴藏着于老师豁达的胸襟，谦逊的为人。于漪老师任教数十年，她是“育人一代师表，教改一面旗帜”，是中国特级教师群体的优秀代表，当代语文教育界具有鲜明学术个性和广泛影响的标志性人物之一，她却说“一辈子学做教师”，“总对学生心怀愧疚”，确实令我们这些后辈感到汗颜，但这也是一种教育和鞭策。正是这种严于律己、谦逊为人的品德，成就了于老师一番光彩夺目的事业，成为师者之楷模。 马富华老师 正所谓“腹有诗书气自华”，一个有丰富文化内涵的老师一定能引领学生在文学的殿堂里徜徉，穿插自如，开合有度。于漪老师的教育教学生涯正如她所说的“生命和使命同行”。在今后的工作中，以于老师的名言作为教学的准则和范本，不断地认清自我、发展自我、超越自我，期待和学生共同成长。 于静老师 　　《岁月如歌》这是一曲生命之歌，在歌声里我们感受的是精神的力量，是人格的魅力，是崇高的境界。于老师坚持教文育人，在培养与提高学生理解和使用语言文字能力的过程中，撒播做人的良种，熏陶感染，春风化雨。她让我懂得不管生活多坎坷，都要努力做好自己，生命不息，歌唱不止。 马燕老师 　　于漪老师最感人的是她对事业的真诚。因为，唯有真诚，才能通身洁白、光明。我们应该学习于漪老师的为人之道。于漪老师用蜡烛比拟自己，不过，她赋予了更深刻的内涵。她说，一支蜡烛，通体透亮，既照亮别人，也实现了自身的人生理想。我们每一位教师也应首先树立崇高的信念。这样才能够抵抗诱惑，安贫乐道，在三尺讲台上发挥出自己的全部光和热。而今有幸读了于漪老师的《岁月如歌》一书后重新唤起了我对教育初心的强烈追求。“走尽崎岖之路，自有平坦之途”。作为新时代的教育人以于漪老师为榜样，学而不厌，诲人不倦，我将追求卓越，我必与众不同，让教育充满思想回到思想充满智慧！ 朱玲玲老师   为了更好地教育学生，于老师家访工作切实具体，了解问题，与家长做朋友，形成教育合力。于老师拿自己的钱给学生花，甚至把连家长都放弃的孩子接到自己家里，耐心细致地教导。正如谈家桢先生所言，“于老师真正做到了有一份热，发一份光，把自己的全部身心都奉献给了教育，她堪称人民教师的骄傲”。 展大文老师 于漪老师说：“我上了一辈子课，教了一辈子语文，但还是上了一辈子深感遗憾的课”这是一种永不满足的精神，这种精神源于于老师对语文的痴迷。岁月如歌，岁月曾经留下的是悲歌，然而悲歌中催生了壮歌，升腾的是于漪老师对教育事业无限的忠贞，成就的是她对语文教学不懈追求的情怀，唱出的是激扬飞越的欢歌。感谢于漪老师，感谢《岁月如歌》，读完此书，让我一清如水，心无旁骛，高山仰止。  徐海燕老师 于漪老师在书中说:“一个学生就是一本丰富的书,一个多彩的世界。”学生之于于漪老师,不仅仅是学生,更是朋友,亦是老师。不论是奋力救火的班长小郑,还是郑重地说出“我当老师,就一直想到要爱学生”的小肖,于老师在每一个孩子身上都看到了闪光点,她说:“我也是学生”,孩子们的身上折射出来的优秀品质、求知欲都让于漪老师感动并从中汲取力量进行学习。我想,这也是我们青年教师需要学习的地方吧,学会与孩子们相处,不仅仅看到他们的“美丽”,还要学习这份珍贵,“春风十里,不如有你”,亦师亦友,我们共进步! 摆丽娅老师 　　轻轻合上《岁月如歌》，无论是作为一名普通老师，还是一名语文特级教师，还是作为一名学校领导；无论她屈居于低贱的牛棚里，还是站在那神圣的讲台上，在于老师的生命里，弥漫着的总是不变的大爱光芒，这既是对事业追求的一种境界，更是做人的境界。我坚信，在于老师高贵的大爱光芒照耀下，定能激发我们这辈年轻人更健康地成长。 语文教研组长马桂兰对教师的发言做了精彩点评，他们的分享给老师们再次打开了新的视角。我们需要遵循教育教学规律，重视阅读积累，明确定位，多读能指引教学的书籍，反思指导教学。立志做有职业追求的老师，通过读书来丰富自己的经验与阅历，不断地提升自身的专业能力与素养。 本次读书活动，老师们围绕主题，分享自己的心得体会，共赴精神的盛宴。在交流中，不少老师谈到自己在阅读中获得的经验与反思；还有的老师根据自己的教学实践分享了独到的见解；此外，将此次读书活动作为今后教学工作改进的契机，从理论到的学习到实践的探索，也是很多老师追求的目标。