<p class="ql-block"> 9月16日，广东省“人工智能技术+教育”种子教师省级培训项目”的学习之旅来到了第三天，今天的培训课程也是精彩纷呈，干货多多。</p> <p class="ql-block"> 首先，上午的培训内容是信息学全国奥林匹克高级指导老师、江苏省队教练、全国先进工作者、全国模范教师——曹文老师带来的信息学创新人才培养的探索与实践讲座。</p> <p class="ql-block"> 在讲座上，曹文老师从人脑与电脑的区别这个问题切入，引出计算机程序设计的核心在于算法。而学生如果要掌握算法，我们就应该从培养学生的计算思维开始。因此，基于计算思维的编程习惯培养主要有三个方面：一、以人为本。二、学会浪费。三、递归思想。随后，曹老师结合这三个方面，展示了一些体现计算思维的程序设计案例，并联系实际，给出了切合各学段年龄特征的教学设计方法。学员们听取讲座之后反应热烈，纷纷与曹老师进行讨论交流。</p> <p class="ql-block"> 下午，曹老师继续为大家带来了精彩的内容——教育部中小学人工智能课程标准的解读。曹老师从四个方面对课程标准进行解读：一、中小学人工智能课程定位与内容。二、高中“人工智能初步”模块定位和认识。三、高中“人工智能初步”模块核心价值。四、建议与总结。最后总结道，中小学人工智能的目的是为了提升学生人工智能的认识、能力和素养，帮助学生应对智能时代的变革和挑战。曹老师的解读高屋建瓴、同时联系中小学信息技术教学实际，对中小学教师信息技术课程的开展指明了方向，让我们受益匪浅。</p> <p class="ql-block"> 接下来，是由曹文名师团队成员毛文意老师为大家带来干货满满的中小学信息技术教学设计漫谈。毛老师对于中小学信息技术教学设计的观点是“君子不器”，认为教学设计的思路，可以是不拘泥于一技一艺，不局限于某一种工具进行教学，而应该多学习新技术，勇于创新教学形式，增长自己的能力，发展自己的综合素养。随后，毛老师展示并分析了丰富的精品教学设计案例，各个不同学科思路新颖、形式多样、设计精妙的教学设计令人大开眼界。</p> <p class="ql-block"> 学然后知不足，教然后知困。来自省内不同地方的老师们怀着热切的求知之心，在今天的课程中收获满满。</p> <p class="ql-block">文字：梁庆勋</p><p class="ql-block">图片：陈俞霖 陆亦文 梁庆勋</p><p class="ql-block">审核：黄永诚</p>