<p class="ql-block"> “双减”政策是近期社会关注的焦点。在新政策的背景下，面对学生的成长需求以及家长的“教育焦虑”，一线教师们应该怎么做呢？针对这个问题，小学部全体语文教师在备课组长的引领下，进行了“双减”来了，语文学习怎么办的线上直播学习。</p> <p class="ql-block"> 老师们都能够积极参与，并且认真的做好笔记。在教学任务没有减、教学难度没有降、家长期待没有少的前提下，“双减”工作给老师们带来了新的挑战，“双减”挑战的是教师的专业能力，教师不仅要以积极主动的心态做好学生的教育工作，更要改变自己的课堂教学，争取让学生在有限的时间里学到更多的东西。</p> <p class="ql-block"> “双减”政策下的课堂教学，应聚焦学科核心素养，更加突出学生的主体地位，要让学生更多的参与到课堂中来，老师要精心设计问题情境和探究活动，激发学生主动探究的欲望，引导学生借助已有的知识和经验，开展探究性学习，这样学生的兴趣提高了，学习效率也会提高。</p> <p class="ql-block"> 为了让“双减”政策落到实处，要首抓备课，教师应该认真研究学情与教材，研究学情要研究每节课学生“在哪里”，研究教材，就是要研究每节课应把学生“引到哪里”。这都是老师应该思考的问题。</p> <p class="ql-block"> 作为一线教师要用好课堂教学的每一分钟，增强课堂教学的目标意识和效益意识。课堂学习效率高了，课后的作业负担自然就轻了。</p> <p class="ql-block"> 作为生命体的儿童，天然拥有语言、思维、探究、创造等学习需求。著名教育家叶圣陶指出：“教是为了不教。”教育的职责在于以生为本，通过创设合适的情境，师生共同参与课堂建构，共享探究过程，让学习真实发生，让学生学会学习。这才是我们每一位语文老师应该思考的问题。</p> <p class="ql-block"> 直播结束后，老师们也进行了深刻的交流，在正确的道路上，去坚持改进一件件小事。一开始，你可能很长时间看不到变化，但是这些小事一旦累积到一定的数量，就会量变引发质变，在每一件小事上改进1%，日积月累下去就是翻天覆地的变化，相信老师们也会通过今天的学习，给自己充电，让自己在“双减”的政策下能够稳步前行。</p> <p class="ql-block">撰稿人：周婷</p><p class="ql-block">审核：李檀</p><p class="ql-block">制作：十一师一中小学语文教研组</p><p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"><br></p>