磨课，遇见“最美”的自己

春携燕飞

在课的前面加一个“磨”字，其中的往复和历练可见一斑。磨课，磨理念、磨学法、磨学情才能赋予课堂第二次生命。教师要经营出一堂真正意义上的“好”课，其实是一个不断否定、不断完善，“众里寻她千百度”的过程；是一个反复打磨、反思，让顽石通透金属般质地的过程。 9月13—17日，温暖的秋阳洒在华宁一小老师们的身上，他们正齐聚一堂为四位老师将要参加的县小学优质课决赛进行打磨研讨。这是近几天教室里最常见的动人身影。普雪梅、李姗、范巧、张愉4位老师，倾心呈现了语文、科学、数学、英语共4节生动形象的课堂。一小语文、数学名师工作室成员20余人，群策群力，用心指导，互助引领。 【山重水复疑无路，柳暗花明又一村】 一节好课是需要不断打磨的，好像一篇文章需要反复修改一样，每一次磨课的过程都会有新的发现，新的进步，新的收获。 新课程倡导的理念，部编版新教材的思想如何在日常教学中体现，听课的老师各抒己见，见仁见智：备课的时候，要树立单元整体意识，关注人文主题和语文要素的双线结构，指导学生学习方法，运用学习方法；课件设计要追求精美，删繁就简……与会老师深度思考，献计献策，使老师们的教学设计思路越来越清晰，课更加完美，更加前沿。 【操千曲而后晓声，观千剑而后识器】 有一种成功是用心备课，有一种成功是精心设计，有一种成功是孜孜不倦。了解学生现有知识状况和接受能力，才能有的放矢，增强课堂教学的针对性，提高课堂效率。 　　献课教师课堂驾驭能力较强，教学环节科学合理，教师精神饱满，教态自然，思路清晰。在整个课堂教学的组织中不慌不忙、松弛有度、收放自如。设计的问题合理科学，针对性强，大多数教师都能把握重点和难点，解决核心问题。能够积极的鼓励和引导学生，充分调动学生学习的自觉性。活动内容丰富多样，活动类型各异，学生参与面广，积极性高，是真正的师生互动。【一花独放不是春，百花齐放春满园】 普雪梅老师教学设计思路清晰，知识由浅入深；谆谆诱导，创设情景；引发学生思维，促进师生互动，课堂气氛活跃；引导学生归纳总结，体现教师主导、学生主体地位。 　　范巧老师以扎实深厚的基本功、大气自然的教学风格，熟练的驾驭课堂能力，亲切大方的教态，贴近生活实际的教学设计，得到了老师们的频频赞许。同时，范巧老师的“导、思、议、展、评、检、用”各个环节过度自然合理，合理利用师友小组协作学习，极大锻炼了学生的沟通能力，语言表达能力，思维能力。 　　李姗老师通过分组实验活动激发学生学习兴趣,活跃课堂气氛,培养合作精神和竞争意识,提高课堂教学效果。 　　老师们教学各具特色，把自己的教学风格、教学水平发挥得淋漓尽致，同时教师们大胆创新，将全新的教育理念渗透到活动当中，巧妙地利用多媒体直观教学手段、新颖灵活的教学方法，把孩子带入轻松愉快的活动氛围。 　　每位教师在磨课活动中都收获着，成长着；认清自己，注重反思，吸取经验。真正从心里把这次活动当作取长补短的平台和机会，找准努力方向，向着下一个目标出发! 　　当然课堂还有很多的不足，需要我们在以后的磨合中不断地改进、提升，让我们的课堂越来越精彩，遇见最美的自己。衷心希望各位老师要以这次优质课评比为契机，力争在今后的课堂教学中海纳百川、博采众长，力争使自己的课堂教学水平再上一个新台阶。撰稿人：杨春燕审稿人：赵宇日期：2021.9.16