<p class="ql-block"> <b>一花独放不是春</b></p><p class="ql-block"><b> 百花齐放春满园</b></p> 课前精心准备 <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block"> 为了探索新的教学思想和教学模式，适应新课改的需要；不断深化我校互联网+教育应用模式，进一步普及教学助手在课堂教学中的应用；促进教师间平等、互助、合作、共进步的教研风尚，提高课堂教学效率和教师的整体教研水平。我校五、六年级组全体语文教师井然有序的开展了这次集体备课活动。</p><p class="ql-block"> 全体备课成员结合了集体备课的程序和以往其他组集体备课的经验，我们组各位教师在六年级组长朱琳老师的带领下组织高效、分工明确，对统编版六年级上册第一单元第4课《花之歌》进行了精心准备。整个过程讨论热烈，做课教师课堂气氛活跃，教学助手操作熟练，在具体的探究中，大家集思广益、精诚合作，充分展示了教师的创造力和凝聚力，使教学资源达到了充分的利用，教师在各方面的技能都有大幅度的提升，个人素质得到充分展现和提高，达到了预期目的。</p> 磨课集思广益 <p class="ql-block"> 本次集体备课分为第一案的设计和修改、个案的设计和研讨、磨课、个案的第二次研讨及修改意见和课堂展示五个环节。</p><p class="ql-block"> 第一案的教学思路设计由刘怡老师担任，刘老师分别从教材、学生、设计理念和教学思路几个方面提出了自己的见解。在全体成员集体讨论下，刘老师对第一案进行了总结并提出修改说明。</p><p class="ql-block"> 修改过后进行了第一次磨课，随之全体成员对个案进行了研讨并提出了各自修改意见。大家各抒己见，讨论热烈，刘老师对个案设计做出了具体的修改说明。</p><p class="ql-block"> 在第二次磨课后各位教师实事求是，对教学设计所显现出来的问题具体分析、探讨，又分别对个案进行了第二次修改。</p><p class="ql-block"> 最后一环节是课堂展示。</p> 课堂精彩展示 <p class="ql-block"> 刘老师教学功底深厚，语文素养较高，给学生以润物细无声的情感渗入。整堂课教学设计巧妙，环环相扣，能做到挖教材资源，从课本从图片导入入手，循循善诱，以“打破砂锅问到底”的发问式教学启迪学生的智慧，以“我是谁？”“我从哪里来？”“我来干什么？”“花的精神？”四个问题为主线贯穿整堂课，全面提升了学生的阅读能力和口语表达能力，齐读、展示读、男女生赛读、挑战读等多种阅读方法交替上演，让学生在读中理解，读中感悟，有效的提升了学生的朗读水平和品读能力。刘老师教学助手使用娴熟，鼓励式评价及时、到位，字、词教学扎实有效，让在场的师生领略到了语文的魅力。是一堂成功的示范观摩课。</p> 点评到位 总结升华 <p class="ql-block"> 五、六年级组的语文教师们深度总结评价了刘老师上课的优缺点。也让每位老师从常态课中有效教学策略谈起，将理论与实践巧妙地结合在一起，并进行深入浅出的汇报，在展示了他们丰富的实践经验的同时，也给广大的老师带去了更多的启示。</p><p class="ql-block"> 最后王校长就本次集体备课给出了积极的肯定和精彩的点评。她指出：要将本组老师评课和听课教师随机评课结合起来，让老师们都参与进来，发挥集体的智慧，让集体备课成为青年教师成长的快车道！</p> 好书推荐我来读 <p class="ql-block"> 在活动的最后，朱琳老师为大家推荐了《成功班主任素养修炼》这本好书。朱老师通过阅读本书，教学视野进一步得到了开拓，自己的业务理论知识进一步得到了提升，实践能力也进一步得到了锻炼，并增强了自身解决各种教学问题的信心，并为今后的教育教学工作提供了一个借鉴的理论基础，并建议老师们能研读这本书。</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 通过本次教研活动，我们教师的集体智慧和优势得到有力的释放和升华。让每一个参与教师收获了更多的教学思想和教学方法，助推了自己的专业成长， 即做到了资源共享、又有了优势互补。真正提升了学校教师的教研能力！与“互联网+教育”进行了真正对接，提升教育教研能力，老师们加油！</p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 撰稿：李 荣</p><p class="ql-block"> 审核：王翠英</p><p class="ql-block"> 签发：孟杰天</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"><br></p>