集体备课是教师合作研究的一种最有效的形式，是发挥教师团队精神，集思广益，取长补短的备课形式。本学期为积极响应铜石镇中心校积极做好集体备课的号召，提高教育教学素质，我们四年级组开展了数学集体备课活动。现总结如下: <p class="ql-block"> 首先是谢秀芹老师的第一单元第四课时亿以内数的大小比较先导课，谢老师创设情景，从复习万以内数的大小比较开始导入，层层推进，引导同学们从位数不同和位数相同两方面，总结万以内数的大小比较的方法。然后，自主探究，通过比较情景中几个国家到我国旅游的人数，学习亿以内数的大小比较。之后通过课本和自主学习的习题巩固应用，内化提高。最后，回顾整理，从位数不同和位数相同两方面总结亿以内数的大小比较的方法，形成知识，反思提升！</p> 然后是赵胜芹老师示范了第二单元第一课时公顷的认识和第三单元第一课时线段、直线和射线。公顷的认识，赵老师结合学习过程，使学生经历从实例到表象建立的过程，积累一定的教学基本活动经验。了解了测量土地面积的常用单位公顷，知道公顷与平方米之间的进率，并能进行简单的换算。第二节课，赵老师通过画一画，比一比，想一想，说一说等活动，使学生进一步认识线段、直线与射线的区别与联系。 最后是高印凤老师执教的第四单元第一课时三位数乘两位数笔算乘法（一）。高老师先通过两位数乘两位数到三位数乘两位数知识的迁移，感受数学知识和方法的内在联系，培养学生迁移类推的能力和解决简单实际问题的能力。经历探索三位数乘两位数计算方法的过程，掌握三位数乘两位数的笔算方法，能正确的进行计算。在自主探索，合作交流中体验成功的愉悦，进一步树立学习数学的自信心！ <p class="ql-block"> 活动末尾，数学教研员张富国主任进行了总结，张主任指出集体备课是一项非常有意义的活动。</p><p class="ql-block">一、集备能减轻老师的备课负担，提高备课积极性。 </p><p class="ql-block"> 对于教师个人而言，参照同一年级老师的教学方案和进度，改进目前的教学，效果也可能会更好。</p><p class="ql-block">二、重视理论联系实际，备课为课堂服务</p><p class="ql-block"> 提高集体备课的实效，目的在于提高教师的专业水平，把“教科研为提高教学质量服务”的工作落到实处。理论联系实际，我们不仅停在纸上，我们在集体备课中还进行了骨干教师示范课活动，在集体备课中展现自已的特色，每个数学老师都通过集体备课进行了同年级课的同课异构，这样不但提高集体备课的质量，又提升了老师的水平。</p><p class="ql-block">三、促进老师成长，提升数学素养</p><p class="ql-block"> 集体备课之前，老师们认真钻研教材，自已先独立编写教案，然后和大家共同探讨问题，老师们你一言，我一语，互相交流，积极讨论，在争议中成长了，有了收获，然后带到课堂去，自已再进行加工。通过这样的活动，老师有了更多交流的机会，提供了锻炼的平台。</p><p class="ql-block">四、及时总结反思，提高教学水平</p><p class="ql-block"> 每个参与集体备课的老师进行及时总结反思，撰写了自已的问题提议，写出了这个学期自已集体备课中的困惑，还认真写了自已的体会和总结。</p> <br> 关于此次集体备课活动，大家共同的感悟是集体备课是教学科学化的有效途径，是教师情感与情感的沟通，是教师个体思维的碰撞，是教师集体智慧的结晶。可以说，集体备课大家收获多多，受益匪浅。