<h3>品读童话，想象无穷——三上《稻草人》整本书阅读教学设计读本分析：《稻草人》这部童话，通过稻草人的所见所闻，反映了二十年代中国农村风雨飘摇的人间百态。它让少年儿童也能认识、关心周围发生的事，了解现实生活，体会当时人们的心酸疾苦。三年级的学生思维较为活跃，想象力丰富，对于阅读童话具有较大的兴趣。对于《稻草人》一书的阅读指导，可以引导学生运用“预测策略”进行阅读，一边读一边预测，顺着故事情节去猜想，能够提高学生的学习兴趣。阅读目标：1.感受童话故事的丰富多 彩，激发学生阅读童话故事的兴趣。2.初步掌握阅读、理解童话故事的基本方法，联系生活实际领悟童话故事中蕴藏的道理。3.能感受阅读童话故事的快乐，乐于与他人分享整本书阅读的成果。阅读重难点：1.初步掌握阅读、理解童话故事的基本方法。2.联系生活实际领悟童话故事中蕴藏的道理。一、激趣导入 会飞的小白船会把人载到哪儿去呢？世界上唯一的一粒种子会落到谁的手里？傻子真的是傻子吗？谁又是这个世界上最快乐的人呢？同学们，你想知道答案吗？让我们一起走进叶圣陶先生的《稻草人》里去看看吧！二、走进作者关键词法理解作者：《新华字典》、第一个吃螃蟹的人、“老前辈”，通过关键词引起学生的注意，学会关注作者。三、回顾阅读方法、整体感知1. 回顾二年级下册的阅读方法。（1）同学们，你们还记得我们二年级在《快乐读书吧》中学到的阅读方法吗？（2）出示教材内容，提示已学的阅读方法。（明确：学会看封面、看目录。）2.引导学生看《稻草人》的封面，了解名著信息。（1）师：请同学们看到《稻草人》的封面。从封面中，你知道了什么信息？预设：①封面是一个稻草人，所以这个故事应该跟稻草人有关。②从封面我知道了很多信息，比如这本书叫做《稻草人》，作者是叶圣陶，出版社是商务印书馆。师：是呀，我们可以从封面的图画猜测故事的内容，还可以了解书名、作者、出版社等基本信息。3.引导学生看《稻草人》的目录，初步了解名著概况。（1）师：这本书的目录同样隐藏着很多信息，你找到了吗？预设：①这本书一共有28个故事。②从目录中，我猜《蚕和蚂蚁》应该是讲蚕和蚂蚁之间发生的故事。看到这个名字，我很想去看看它们之间究竟发生了怎样的故事。③我还知道了每个故事是从哪一页开始的。比如《皇帝的新衣》这个故事是从157页开始的。（2）师：是呀，书的目录可以帮助我们初步了解书的概况。从小标题中，我们可以知道这本书是由哪些内容构成的，页码则能帮我们快速找到对应的内容。我们还能根据目录，制定阅读计划。4.过渡：阅读一本书，除了可以看封面、读目录之外，我们还可以采用什么阅读方法呢？5.整本书阅读的阅读策略——预测。（1）今天老师给大家介绍一种新的阅读方法——“预测”。（2）什么是“预测策略”？明确：一边读一边根据细节进行预测，顺着故事情节去猜想。阅读时可以适当圈画批注。（3）接下来我们将以童话故事《稻草人》为例，来学习这种阅读方法。四．走进《稻草人》，片段导读1.过渡：在《稻草人》这个故事中，稻草人什么样呢？瞧，它来了！（1）出示《稻草人》第2自然段的内容。稻草人是农人亲手做的。他的骨架子是细竹枝，肌肉和皮肤是隔年的黄稻草。破竹篮子和残荷叶都可以做他的帽子；帽子下面的脸平板板的，分不清哪里是鼻子，哪里是眼睛。他的手没有手指，却拿着一把破扇子——其实也不能算拿，不过用线拴住扇柄，挂在手上罢了。他的骨架子长得很，脚底下还有一段，农人把这一段插在田地中间的泥土里，他就整日整夜站在那里了。（2）学生自读文段，边读边想象稻草人的样子。2.师：稻草人日日夜夜为老妇人看守田地。正如文中所说的，田野里夜间的风景和情形，只有稻草人知道得最清楚，也知道得最多。此时的你一定在想：整天整夜站在泥土里的稻草人会看到什么？会听到什么？会发生什么故事呢？那就让我们一起读读吧！3.出示片段，方法指导。（1）课件出示：稻草人正在想的时候，一个小蛾飞来，是灰褐色的小蛾。他立刻认出那小蛾是稻子的仇敌，也就是主人的仇敌。从他的职务想，从他对主人的感情想，都必须把那小蛾赶跑了才是。于是，他手里的扇子摇动起来。可是扇子的风很有限，不能够叫小蛾害怕。那小蛾飞了一会儿，落在一片稻叶上，简直像不觉得稻草人在那里驱逐似的。稻草人见小蛾落下了，心里非常着急。可是他的身子跟树木一样，定在泥土里，想往前移动半步也做不到；扇子尽管扇动，那小蛾却依旧稳稳地歇着。他想到将来田里的情形，想到主人的眼泪和干瘪的脸，又想到主人的命运，心里就像刀割一样。但是那小蛾是歇定了，不管怎么赶，他就是不动。（2）读到这里，你是否迫切地想知道，稻草人能不能为老妇人守住稻田吗？那么，我们来大胆地预测一下吧！（3）出示表达范例，引导学生说出猜想。我依据 ， 预测到了 。 预设：①我依据“他手里的扇子摇动起来。可是扇子的风很有限，不能够叫小蛾害怕。那小蛾飞了一会儿，落在一片稻叶上，简直像不觉得稻草人在那里驱逐似的。”预测到稻草人赶不走小蛾，稻田应该是守不住了。②我依据“小蛾是歇定了，不管怎么赶，他就是不动”预测到了老妇人没办法收获壮实的稻子，结局可能是不好的。（5）学生默读8-12自然段，验证预测结果。出示表达范例，让学生感受预测的乐趣。我的预测和故事实际（一样/不一样）。从文中 的情节，我知道了作者想告诉我们 。预设：①我的预测和故事实际内容一样。从文中稻草人眼睁睁看着稻田被小蛾吃了却无能为力的情节，我知道了作者想告诉我们稻草人的内心很痛苦，稻草人很善良。（6）稻草人除了看见小蛾破坏稻田这件事情之外，还看见什么呢？请你读一读文章剩下的内容，边读边根据细节预测情节，完成学习任务单。（7）与小组交流你的预测和结果吧！注意使用以下的句式表达你的预测。出示表达范例：我依据 预测到了 。 我的预测和故事实际内容（一样/不一样）。从文中 的情节，我知道了作者想告诉我们 。3. 小结：边读边预测，顺着故事情节去猜想，会让我们的阅读之旅更加充满乐趣。而且预测能让我们读得更仔细、更注重细节、更喜欢猜测故事的发展。我们也可以用这种方法，继续猜测故事的发展。五、整本书阅读，方法迁移1.过渡：在《稻草人》这本书中，还有很多有趣的故事。赶快用新学到的阅读方法，去开启你的阅读吧！2.运用预测策略，阅读《一粒种子》。（1）自读《一粒种子》，边读边预测故事情节，适当做圈画和批注。（2）小组合作，完成学习任务单。（3）教师巡堂指导。（4）小组代表汇报学习成果。 六、方法总结，拓展提升1. 小结整本书阅读的策略。同学们，今天我们学习了一些整本书阅读的策略，分别是看封面、看目录、预测故事情节。希望这些方法能帮助你更好地进行课外阅读。2.制定阅读计划表。这本《稻草人》还有很多精彩的故事，等着我们去细细品味。制定阅读计划表，可以帮助我们有计划地完成整本书的阅读。课后赶紧行动起来吧！ 我的《稻草人》阅读计划表 时间 标题 页码 感悟<br>3.课后作业。课后请同学们运用今天所学的预测方法，继续阅读《稻草人》的其他故事，与同学交流你的阅读感受吧！</h3>