凝心聚力扬帆起航

香草美人

丹果盈香，叠翠流金，在这秋风渐起、蝉鸣将歇的时节，新的一学期又徐徐拉开了帷幕。为了系统全面分析小学语文六年级检测情况，帮助教师找出不足，找准教学方向，提高金凤区小学语文教学质量，并有序开展本学期的教学工作，在金凤区教研室的安排组织下，2021年9月16日上午，金凤区小学语文教研组长暨学业质量分析会议在金凤区第四回民小学会议室如期召开。本次会议由金凤区小学语文教研员邵桂玲老师主持，金凤区各学校的语文教研组长及各校六年级老师代表参会。 　　会议伊始，邵老师对上学期六年级学生语文质量进行了细致的分析。既有对金凤区整体六年级毕业考试的情况分析，也从各学校等级对比上、合格率、优秀率等方面对此次考试作了全面的分析。小学毕业考试是检测小学毕业生课程学习水平的标准参照性考试，是达标考试。一张试卷，既是对小学阶段学习的检测，也是对教师教学的检测。邵老师针对本次六年级毕业成绩，既肯定了成绩，也指出了不足，为今后的语文教学工作指明了方向。 　　第一，夯实基础，加强语文基本功考察。夯实基础是全面发展的前提。当前的语文考试命题, 非常注重夯实学生语文基础与促进学生全面发展之间的和谐, 重视对语文基础知识、基本技能、基本能力、基本态度、基本习惯的考查, 以凸显语文学科作为一门基础学科的课程地位。 　　第二，注重整合，促进语文能力的全面提升。教师要在教学中紧扣教材，突出运用，指向素养，构建符合语用的真实情境，要求学生能将所学知识迁移到生活中，促进学生语文素养的提升。 　　第三，联系生活，注重要素的落实落实。“综合考察学生阅读过程的感受、体验、和理解”“关注其阅读兴趣与价值取向”“重视对学生多角度、有创意阅读的评价。”重点考查学生对阅读材料的综合理解、情感体验、语言品味的水平；精选语境材料，体现教育性。非连续性文本阅读的考查，主要是引起学生对这一新的阅读样式的关注，以适应升入初中以后的语文学习。 　　第四，关注应用，注重习作的开放、灵活。邵老师强调，写作能力是学生语文素养的综合体现。习作部分的考查，力图做到写作能力考查与正确价值观引导的有机统一，注意贴近学生生活，使学生可以基于自己的思考自由表达，便于考查学生的真实的写作能力。 　最后，邵老师对本学期的常规检查工作及本学期教研工作重点做了详细说明。 　此次会议，明确了新学期的目标和重点，对接下来的语文教研工作起到了重要的指导作用。