落实“双减”，提质增效 — 市初中英语《我爱发言》生本课堂教学研讨活动在湖溪镇中举行

董丽玲

为了进一步深化教育教学评价改革,探索作业管理以及以学定教模式下的课堂教学改进,更好地发挥校本教研的支撑作用,落地“双减”工作，有效提升初中英语的教育教学质量，市教研员蒋萍兰老师，携市英语大组成员，各学校英语教研组长和读书会小组组长在湖溪镇中举行了初中英语《我爱发言》生本课堂教学暨试点校本作业改进方案的可行性研讨会议。 本次活动分为四个环节，包括课堂展示、分组评课议课、作业改进管理方案分享及活动专题讲座。 Part 1 湖溪镇中的三位英语老师带来以“我爱发言”为主题的课堂展示。 　　陈露瑶老师的整节课围绕课堂目标的有效性展开，学生学习气氛热烈，勇于发言，突出了“我爱发言”的主题。 　　赵红梅老师富有激情的课堂，感染了每一位学生。她将说的机会留给学生，让每个学生都能开口说英语。 　　程丽英老师紧扣主题My hero ，让学生用英语分享他们心目中的英雄。在介绍邓亚萍时，能抓住时间线，由浅入深，由点及面，最终让学生们能流畅地用英语讲述邓亚萍的事迹。 　　在听课议课的过程中，市初中英语教研员蒋萍兰给每位老师设置了不同维度的听课视角，同时针对这些维度展开有效的点评。 Part 2 　　观摩课结束后，蒋萍兰老师组织全体听课教师进行分组评课、议课。老师们对每堂课的教学亮点进行了针对性的总结，并对课堂教学提出了多项建设性的建议。 　　三位组长分别对评课内容进行总结，强调教学设计要围绕教学目标层层递进，让不同层次的学生学有所获。 组长张国琴老师对陈露瑶老师的课提出了更高层次的建议。对于预备篇模块的知识，有效地整合小学所学知识，提高课堂的深度和广度，更能发展学生的综合语言运用能力。 组长卢俊芳老师在肯定了赵红梅老师有效的课堂设计的同时，希望她能给学生更多的思维时间，用小组合作等方式，培养学生的发散性思维。 组长赵健老师指出，程丽英老师应该在retell 环节，对学生输出部分的题目设计要有层次性，让学生的思维能力得到锻炼，真正做到高效课堂。 Part 3 　　为落实“双减”政策，教师在减少学生作业负担的同时，还要优化作业评价方式。张欣欣、贾觐华、楼瑛、朱晨晓和张舒五位优秀教师分享了她们的作业改进管理方案，认为分层作业、形式多元等方案更能激发学生自主学习的兴趣。 Part 4 　　在活动会议中，蒋萍兰老师指出要注重团队的建设和引领。她强调：“在座的每位教师都应作为市英语教学的引领者，要聚焦课堂、立足学生，从而不断提升市英语教学质量。” 接着，蒋老师还对校本研修工作进行了较为详细的介绍。她给每位教研组长提出了相应的要求和任务，同时在作业改进方面也对读书会成员及全体教师提出了相应的要求。 另外，她也指出，校本作业的编写及命题能力提升都是英语教学的关键，教师们应该增强对命题工作的认识，挖掘学科知识的维度，加深对学生的了解，让校本研修工作得到真正的发挥。 End 　　通过此次活动，每位组长都更细致地了解了如何去观课、议课以及如何组织一次有效的活动。 “对我们青年教师而言，每一次磨课都意味着一次成长。因为在磨课的过程中，教师对文本解读的视野拓宽了，教学设计的能力提高了，追求有效教学的意识也增强了。此次教研活动的开展，不仅彰显了“以生为本”的重要性，同时也敦促我们青年教师要着眼学生、聚焦课堂，积极参与更多教研活动！”青年教师陈露瑶如是说。 一个人可以走得很快，一群人才能走得更远，教师个人的专业发展，离不开整体的研讨与分享。一次活动，一次成长。今后，我们将继续着眼于常态化教研，聚焦课堂，关注实效，同时重视发展，开展多项活动，在英语教学路上自由舒展，诗意行走。