<p class="ql-block"> 从一节公开课说开去</p><p class="ql-block"> 今天上午的公开课终于结束了！我松了一口气。上午第三节课在会议室评课。张家口崇礼县二中的语文组长这样评价我：耐心、细致、谦和、低调；学生参与度高，笔记记得到位，能到学生身边去，走近学生。</p><p class="ql-block"> 因为是参观学习，没有提不足之处。其他学科也是如此。我能理解组长的想法和苦衷。</p><p class="ql-block"> 其实，如果在日常的教学中，这样评课是不能从根本上解决课堂中存在的问题的。评课，必须直击要害，点到七寸。</p><p class="ql-block"> 评课，最基本的两个维度是学生和教师，在二者的动态空间里寻找一种平衡。这种平衡才是师生互动的契合点。</p><p class="ql-block"> 简单而言，这节课，你想达到什么目的，怎么达到；教会了学生什么，怎么教会的；讲完，练了吗？练会了吗？教情、学情，都要认真把握，仔细掂量。这样，才能让课堂回归到效率的轨道，才能真正地说向课堂45分钟要效率。</p><p class="ql-block"> 回观今天上午的这节公开课，在课堂引导、点拨、启发诱导上尚可。配乐朗诵尚可。班得瑞的钢琴曲《原野》和《仙境》在旋律、意境上基本相配。</p><p class="ql-block"> 在没有提前预习的情况下，学生回答问题能到这种程度，对一群初一的孩子来说，已经很是难能可贵了。是不是得益于我平时经常夸他们“神童”？</p><p class="ql-block"> 或许是一种精神催眠，说学生是神童，他们就会用神童的标准来约束自己，关键时刻，爆发出令人难以置信的力量。这节课，孩子们的爆发，就让我感到欣慰：这是一群质朴纯真的农村孩子，尽管他们身上还带着不好的习惯，自制力稍差。</p><p class="ql-block"> 不足：1、课堂环节的整体推进和衔接略显滞涩。2、巩固训练中，对作文构架的讲解有点简单，内部细致的勾连，起承转合上不够细致，个别学生对构架不理解。3、学生活动少，课堂气氛没有活跃到理想的状态。</p><p class="ql-block"> 今晚的自习课上，又细致讲了一下作文。35分钟过后，两个小男生就把自己的作品交给我。</p><p class="ql-block"> 我“狠狠”地表扬了两个孩子。</p><p class="ql-block"> 今天上午，我收获了很多，也成长了很多。</p><p class="ql-block"> 感谢学校领导的信任和支持，将如此重任交于我。感谢崇礼县二中语文组长的鼓励和厚爱。感谢5班班主任刘爽老师，为了照顾我播放音乐，把扩音器借给我。</p><p class="ql-block"> 感谢每一个关心、关注着我的人。他们都是我生命中不可或缺的存在。正是因为有了他们，生活才如此美好。</p><p class="ql-block"> 正如秦校长所说，我们学校的条件差点，但老师们干的是事业，他们的幸福指数是很高的。我们的老师在振兴乡村教育的一线阵地上辛勤耕耘，他们是一群和学校一样朴实的人。这些，正是乡村教育的硬核。</p><p class="ql-block"> 半个月来，所见、所闻、所感，早已得到印证。</p>