感受色彩魅力度过五彩童年！

美术篇

乌市第三十小学少年宫之美术篇 第一期 我们是一年级的小豆豆！ 一年级的我们上少年宫的美术课啦！ 　　我们都不愿意下课，只要一开始画画，小手都停不下来。 老师告诉我们 绘画————【记忆力更好】        也许看到孩子毫无“艺术感”可言的绘画，大人们的第一反应是“信手涂鸦”，这无可厚非，如果小孩的绘画完全符合大人门的审美观点，那样就说不上“想象”了，如苹果，因为“模仿”的苹果算不上真正的再创造。但是这并不表示孩子的绘画作品是没意义的，只是在我们成人思维里缺少对孩子作品的理解成分。在他们看来，一个小圈圈就是一片云朵、一个人物形象，几个粗细不均的线条就是一栋房子、几棵树，如果我们细心观察，古人最早用的甲骨文就像是小孩的“无意识记忆”喔! 老师告诉我们 绘画———【想象力更好】 　　为什么我们总是很难看懂孩子画的是什么呢? 　　因为我们跟孩子的想象力、认识能力有差别。成人都喜欢规矩、真实的东西，而孩子的世界里充满了童话般的烂漫，花儿会唱歌，太阳长胡子，小兔子拿着气球，电视机长着两只手……这正是想象力的最好表现。 　　同时，对色彩的运用更能显出孩子们大胆的想象力，他们按照自己的兴趣、意愿随意涂抹颜色，红色的小人儿、绿色的房子、蓝色的小猫……不过不要用“离谱”去理解他们看到的世界，因为在他们眼里，世界本来就是丰富多彩的。 老师告诉我们 绘画———【观察力更强】 当您的孩子乐滋滋地指着自己画中的“小古怪”说这是超级，那是无敌时，不要用满带不信任的眼神打击他。虽然画面有些混乱、形状有些离谱，可你有没有发现，这些日常生活中我们因常见而不屑一顾的事物，是以怎样的角色或姿态出现在他感知的世界里呢? 　　其实这就是孩子观察能力的表现，不受固定格局限制的他们能注意很多大人已经无法注意到的细节，他们的内心世界有时候比大人的还敏感细腻呢。 老师告诉我们 绘画———【情绪能得到及时宣泄】　　著名教育家迪斯特．韦赫指出：“画1小时画获得的东西，比看9小时获得的东西还多。”这也是为什么很多心理学家有时候治疗病人的时候要先让病人画幅画的原因。在儿童心理学里也有这一项，通过对孩子的绘画分析，就能得出孩子的情绪、心理疾病根源。　　孩子有着天性的童趣和强烈的表现欲，他们的喜怒哀乐跃然纸上。在他们还不能用丰富的语言来表达内心世界时候，通过手脑结合的方式——绘画便产生了。　　也就是说，其实每一幅画都是孩子真实内心思想的写照，是孩子情绪的外在表现。告诉您一个小秘密：如果孩子的涂鸦中线条生硬、混杂、重叠，颜色暗淡，这些说明此刻他或许正有不良情绪。相反，如果孩子的涂鸦线条柔和、丰富，颜色明快，则表示孩子的情绪是健康的，心情也不错。 我们和我们的作品！ 看我们做的月饼！ 　　秋高气爽，丹桂飘香，又是一年月圆时。中秋节是我国传统的节日，它代表着团、吉祥。为了让孩子们感受、了解我国传统节日的风俗习惯，体验节日的愉悦，传承民族文化。时值中秋节的来临，让我们的孩子利用超轻粘土制作月饼，并且在活动过程将中秋节知识内容慢慢渗透。三年级同学发挥想象让我们领略了不一样的中秋节。 　　儿童画是开启孩子心灵的钥匙是儿童步入绘画手工制作的启蒙阶段，孩子们喜欢通过绘画手工制作来表达他们认识世界的懵懂感受，在儿童绘画手工制作中，我们注重的是引导与启发，采用灵活多样、生动活泼，通俗易懂、启发式的教学方法，是每个孩子发现自己的骄傲点和闪光点，在课程设置上，结合孩子的年岭和心理特点，本着由浅到深，由易到难的原则，增强孩子对绘画的兴趣，通过练习，使孩子在绘画的过程中能提高眼脑、手的协调能力，锻炼孩子的观察能力和思考能立，开发想象力和智力，逐步提高孩子内心的修养。 五年级的我们 让我们期待下次的少年宫课程吧！