太原市学生发展指导项目组召开新学期工作交流会

安琪

根据《关于召开太原市新课程新教材国家级示范区项目学校新学期工作交流会的通知》要求，太原市学生发展指导项目组于2021年9月16日，在太原市育英中学召开了新学期工作交流会，旨在交流、分享经验，拓宽工作思路，推进太原市学生发展指导高质量发展。 太原市教科研中心主任赵学昌 、太原市教育局教科研中心副主任王威亚、太原市新课程新教材国家级示范区项目组专家王明霞、贾霞萍、常学勤、贾莉莉、孙静、高岚、闫萍，以及项目成员校领导共40多人参加了本次会议。会议由太原十二中校长冯国雷致开场白，育英中学校长黄步选主持。 在本次工作交流会上，项目组成员校学就本校学生发展指导工作的开展、困惑以及本年度的工作方向做了交流发言。每个项目学校的相关负责人充分介绍了本校学生发展指导工作的有益尝试和鲜明特色。 首先，太原十二中的王布宁副校长代表项目组做工作发言。从项目组工作进展情况，本校工作开展情况，以及下一步工作设想三个方面与大家分享、交流。 太原市育英中学学生发展中心王淑珍主任详细介绍了本校开展学生发展指导的“三维发展”模式，即科学与人文并举，规范与个性共存，阳光自信全面发展。王主任从生涯教育现状调查、学生发展指导路径和本年度重点工作三方面进行了交流汇报。 太原四十九中介绍了本校的学生发展指导特色：全员导师制和生涯规划教育。其中，生涯规划教育包括开展生涯规划课程，进行生涯咨询和研学体验；第五实验中学的学生发展指导工作聚焦于理想信念教育，通过思政课、班会课、党史国史教育和不同时间节点的系列活动来对学生进行理想信念教育；三十中的学生发展指导工作重点是出国指导咨询、研发校本教材和培训心理咨询师和生涯规划师。该校研发了十本特色校本课，极大丰富了学生的学习体验；长安综合高中除了开展法制教育、心理教育、和生涯规划教育外，还利用本校的地理位置优势和利用周边资源着重对学生进行生活劳动实践教育，教会学生掌握劳动技能，学会生存。 除了介绍交流经验，各项目学校还总结了本校在开展学生发展指导工作中的困惑，太原市外国语学校的困惑是：学生的职业体验方式单一，心理教师层次参差不齐，生涯教育和学科学科结合不足，教师学习意识不强；致远实验学校在成绩和生涯教育的平衡方面存在困惑；行知宏实验学校总结了学生发展指导中的突出问题：活动不成体系，活动碎片化，不成体系，家长、教师对发展指导认识不到位等。 交流汇报结束后，项目组专家对项目学校学生发展指导工作进行了点评指导。贾霞萍主任从总体情况、主要亮点和存在问题几方面总结了项目学校工作，提出工作指导和未来三年的工作展望。她强调要强化三种意识，聚力三项成果；贾莉莉老师从心理学角度对学生发展指导工作给予了指导，梳理了工作中面临的困惑；常学勤教授从工作思路、理念方面给予了项目学校未来工作的建议。最后，王威亚主任从经费划拨、成果提炼、顶层设计和工作方式转变等方面对这次交流会做了总结。 一年来，各项目学校勇于探索，积极实践，较好的完成本阶段项目任务，初步探索出各具特色的学生发展指导路径与策略。本次交流会既加深了大家对学生发展指导工作的理解，又着眼于当下和未来，为各校拓展推进工作的新思路、新模式。学校承担着人才培养的重要职责，期待项目组学校深入交流合作，绵绵发力、久久为功，把学生发展指导工作推向新高度，为实现教育强国梦而努力奋斗。