嗨！蜗牛—— 大明镇杜湾幼儿园中班班本课程故事

桃花铺小学

缘起 　　在一个下雨的早晨，当小草上还残留着昨晚雨水冲刷的痕迹，当阳光还没有升起时，孩子们却已经在树干上、墙角处、草丛边看到了缓慢爬行、大大小小的蜗牛。举着小手，何嘉豪小跑着来到我的面前，“老师，在我们教室门口有一只蜗牛🐌，但是没见它的家”一句话引起了好多小朋友的讨论，并提出了一个个足以难倒我的问题。由此，孩子们对蜗牛的探秘之旅也拉开了帷幕…… 初识蜗牛 刘翌晨：“蜗牛到底长的什么样子呢？”林博文：“我们得从哪里找答案呀？”杜泽炫：“老师可以告诉我们吗？” 　　小朋友们很显然已经对蜗牛充满了兴趣，那我们就一起来看看蜗牛到底长得什么样子吧！ 　　蜗牛属腹足纲陆生软体动物，种类非常多，遍布全世界。据有关资料记载，世界各地有蜗牛四万种。在我国各省区都有蜗牛，它生活在森林、灌木、果园、菜园、农田、住宅、公园、庭园、高山、平地、丘陵等地方，喜欢在潮湿、疏松多腐殖质的环境中生活，它最怕阳光直射。有水的地方也能看到它们，但是它们是属于陆生动物，不会憋气和水下呼吸，所以它们怕水。 寻找蜗牛 　　看了蜗牛的图片，小朋友们大概知道了蜗牛的样子，也知道了蜗牛喜欢生活在潮湿的地方，小朋友们好想亲眼看看蜗牛呀，那怎么办呢？或许在幼儿园里就可以找到蜗牛呢？那我们就去试试吧！ 侯欣媛：“老师，幼儿园的花坛里可能有蜗牛。”郭禹麟：“草坪上会不会有蜗牛呢？”杜宸宇：“老师，我们快下去找找吧！” 　　孩子们已经迫不及待的想去找蜗牛，那我们就出发吧！ 意外惊喜 　　哇，刚出活动室，我们就发现了一个“大惊喜”，原来墙上就爬了一只小蜗牛。孩子们兴奋的叫住我，手舞足蹈的指着让我看！这意外的惊喜更激起了孩子们的兴趣。 继续寻找 　　孩子们又提出了好多问题，看来我们得快点找到答案了。我们来到了花坛边、草丛里，最后终于在小小的下水道口找到了蜗牛。杨皓然高声喊着：“老师你快看，这里有好多蜗牛呀！”这一句话引来了小朋友们争先恐后的跑来，瞬间将蜗牛们围了起来，和蜗牛来了一场“亲密接触”！ 侯欣媛：“老师，蜗牛的头上真的有两个触角呀，我可以摸一摸吗？”何杰锐：“蜗牛的身体软软的、还黏黏的！”何睿卓：“它背着这个壳累不累呀？好想帮帮它呀！”杜宸宇：“你们快看它的壳，好像棒棒糖呀！”孙何烜：“老师，我们可以给蜗牛找个家吗？” 蜗牛的家 　　孩子们又有了新的想法，想给蜗牛找个家，他们又讨论了起来，用什么给蜗牛做家好呢？老师找来了一张纸，孩子们小心翼翼的将蜗牛放进去，轻轻的将蜗牛捧着送回教室，这个新朋友显然让孩子们很开心。这次我们可以近距离的观察蜗牛啦！ 手指舞《小蜗牛》我是快乐的小蜗牛，背着房子去旅游。伸出两只小触角，一边看来一边走。 蜗牛创想记 　　孩子们对蜗牛的身体结构有了初步的认识，为了加深孩子们对蜗牛的认识，我们开展了《可爱的小蜗牛》，幼儿大胆表现了蜗牛的外形特征，大大激发了幼儿对蜗牛的喜爱之情。根据幼儿的已有经验，孩子们熟练的画着螺旋线，孩子们的想象力真丰富，每位小朋友都有自己的想法，有的给蜗牛画了房子，有的说要给蜗牛画白云草地、雨水等等。就这样，一只只可爱的小蜗牛出现了。 玩转蜗牛 　　一场蜗牛的比赛吸引了孩子们，孩子们也已经跃跃欲试，想学蜗牛来一场比赛。蜗牛是怎么爬的呢？孩子们纷纷用自己的身体进行模仿，做出爬行的动作，我们也来一场“爬行旅行”吧！ 蜗牛运动会 　　时间过的真快，到了户外活动的时间了，何婧怡说：“老师，我们可以让蜗牛跑步比赛。”好呀，我们一起让蜗牛进行爬行比赛吧。王宇航：“蜗牛蜗牛，快加油呀！”魏梓潼：“这只蜗牛怎么不动呀。”白皓宇：“老师，你看这只蜗牛爬反啦，哈哈哈。” 再见，蜗牛 　　经过与蜗牛的相处，孩子们已经和蜗牛成为了好朋友。感谢小蜗牛和我们一起度过了一段美好的时光，虽然很舍不得小蜗牛，但毕竟大自然才是蜗牛最好的家，让我们把蜗牛送回大自然吧！我们中班的每一个孩子都是很有爱心的，他们小心翼翼的送蜗牛回家，他们懂得如何尊重生命，关爱身边的动物。 收获与反思 　　与蜗牛相处的快乐时光结束了，孩子们有很多的不舍，一次偶然的相遇，给孩子们带来了无限的快乐。和蜗牛相处的点点滴滴，让孩子们产生了一种独特的心灵感受。《指南》中指出：幼儿科学学习的核心是激发孩子们的探究兴趣，让孩子们体验探究的过程，发展孩子们初步的探究能力。在探索蜗牛的主题活动中，孩子们通过直接感知、亲身体验，不断提出问题、分析问题，对周围的事物积累了经验。在了解蜗牛的过程中，他们主动探究、合作学习，增加了对自然探索的积极性，培养了热爱大自然的情感，获得了各种综合的学习体验。 老师并不是万能的，也有很多没有接触过的领域，因此，在关注到幼儿的兴趣点时，老师只有始终与幼儿保持同频，理解和接纳他们的想法与感受，不断地吸收和丰富自己的知识，积极地参与到他们的猜测、探索与验证之中才能更好地支持幼儿。 这个课程故事见证了我和孩子们的成长……