<h1 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">教育者追寻智慧的眸</span></h1><h1 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 照耀着孩子不断成长</span></h1><h1 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">不断呼唤的灵魂</span></h1><h1 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">文字就这样驻扎生命</span></h1><h1 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">游走纸页上的春夏秋冬</span></h1><h1 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">参天树荫下</span></h1><h1 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">有你有我</span></h1><h1 style="text-align: center;"><span style="color: rgb(22, 126, 251);">有语文</span></h1><h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 语文学习就像一棵树，充满了奇妙，每一片叶子上都有无穷的知识等你去发现，等你去探索。语文教学同样需要我们老师不断地探索，追寻。学校紧抓“名师进课堂”的教研契机，诚邀洪水小学骨干教师赵晓萍老师莅临我校执教，开展交流研讨活动。为我校语文教师更好的学习部编版教材的编排特点，统筹大单元教学，提升学生语文核心素养汲取营养，蓄积力量。</span></h1><p class="ql-block"><br></p> <h1> <span style="color: rgb(22, 126, 251);">赵老师的《桂花雨》清新婉约，浸润和美，给我们带来了一场精神盛宴。课堂中老师关注文本的情感解读，在多角度的语言品读中，发现文字背后的真情实感。《桂花雨》醉在桂花香，趣在摇花乐，浸在了思乡情。在老师诗意的语境中，孩子们不但理解了文本，更是感受到了一切景语皆情语的文本奥妙。</span></h1><p class="ql-block"><br></p> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 我们也在赵老师的课堂中感受着语文教学的大道至简。和谐共生的课堂有着教者睿智的课前预设，有着恰到妙处的引领点拨，还有着教师、学生、文本三者的完美融合。在座的听课老师也将本节课的精要设计与环节实施过程记录了下来，这也为我们研读文本，设计课例提供了范本。</span></h1><p class="ql-block"><br></p> <h1><span style="color: rgb(22, 126, 251);"> 课后，赵老师就统编教材下如何立足单元主题开展语文教学和大家进行了沟通交流。树立大的语文教学观，从教材的整体编排入手，理清学段课标要求，再从单元主题找到合适的切入点，从不同角度调整整合单元文本，合理有深度的活用教材。积极践行语文主题教学，使课外阅读课程化，让学生广泛阅读，真正使语文核心素养落到实处。</span></h1><p class="ql-block"><br></p> <h1><font color="#167efb"> 最后，李校长也对我校今后开展语文主题教学提出了期许。统筹大单元教学，正确处理文本之间的微妙关系。教学不拘泥于教参、教案，要有自己的独立思考。利用集体备课时间集思广益，真正使语文主题教学之花在金小美丽绽放。</font></h1><h1><br></h1><h1><br></h1><h1><font color="#167efb">编辑：单晓丽</font></h1><h1><font color="#167efb">初审：刘 荣</font></h1><h1><font color="#167efb">终审：尚继尧</font></h1>