<p class="ql-block"> 为了提高备课水平、优化教学行为、拓展教学方法和思路。9月16日上午第四节课，我组教师在录播室进行了本学期第一次集体备课。本次主备人是：祝芳老师; 备课内容是Unit 3 Reading "Could you plese…?" </p> <p class="ql-block"> 这是一节阅读课，主备人设置了Before reading 、while reading以及after reading三个环节。首先让学生观看视频并表演视频中的对话，以此引出本篇阅读的主题“ It's important to ask for information politely. ” 并让学生讨论：“在哪些场合应该使用礼貌用语？” 然后让学生快速扫读课文，找出每一段的中心句。主备老师给每一自然段都设置了相应的任务，让学生带着任务再去精读课文。学生在深入了解文本内容以及要表达的中心意思后，找出文中的direct question和polite question，通过对比，学生回顾了宾语从句这一语法项目。</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 对于这节阅读课的设计，主备老师进行了反思：“阅读任务的设置质量不高，作用不大”。于此，老师们都发表了各自的观点。</p><p class="ql-block"> 张欢欢老师建议可以根据中考的阅读题型来设置阅读任务，如：阅读还原，阅读填词，阅读翻译等。</p><p class="ql-block"> 老师们一致认同张欢欢老师的观点，特别是阅读还原这个题型，是难点，学生也怕。</p><p class="ql-block"> 汪艳娥老师说：“可以把文章中的中心句、过渡句、转折句抠出来，再加上一个干扰选项，设计成一个阅读还原。”</p><p class="ql-block"> 曾芳老师建议阅读课做一个导学案，把这个阅读还原作为第一个任务来完成，但也这样会花费大量时间。</p><p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> </p> <p class="ql-block"> 之后，老师们又对阅读还原的解题技巧进行了探讨。</p> <p class="ql-block"> 九年级英语组是一支团结奋进的团队，大家都有无私奉献的精神，在同一间办公室的我们，总是毫不吝啬地分享着自己的经验和优秀资源，乐此不疲地探讨着提高学生成绩的方法。“想要走得更快请独行，想要走得更远请结伴而行。” 所以，齐心协力，方能走得更远！</p>