暑假起航 蓄力待发 <p class="ql-block"> 为了进一步推进“活教育”理念的不断深入，提升教师的课程执行力，赣州市保育院（南区）的老师们在教务处的带领下，一起相约云端，以阅读书籍《看得见儿童，找得到课程》《活教育》为学习内容，为新学期即将面对的挑战和变化做足充分的教育准备和能力储备。“云学习”计划一开启，全体教师纷纷以高度的热情投入到学习中来。</p> <p class="ql-block"> 在阅读的过程中，有三个概念在我们的头脑中越来越清晰，那就是“活环境”“活教师”“活儿童”。</p><p class="ql-block"> “活环境”——大自然、大社会都是活教材，院内院外的每一处、每一景既是课程的载体，也是引发课程的资源，这样的环境的构建，离不开教育者的深思熟虑，也得益于他们允许儿童充分参与构建的开放性。</p><p class="ql-block"> “活教师”——构建“活教育”共同体，在这些课程故事中我们看到了老师不是课程的导演，而是在和儿童一起建构课程，她们相互启发、相互推动的情节比比皆是。</p><p class="ql-block"> “活儿童”——相信儿童的潜能，老师相信孩子，充分地放手，让孩子尽情提出自己的想法并付诸实践，结果带来的就是他们自主性的发展；而在每一次发挥自主性去提出问题、解决问题的过程中，他们自然而然获得了更强的能力。</p> 年级审议 “真”对话 <p class="ql-block"> 从这一份份“活教育”之我见的调查表中，我们看到了老师们学习之后的所思、所想。开学伊始，老师们便带着“活教育”的理念，开始了本学期的第一个课程审议。全体教师以小组讨论的形式分成小、中、大三个年龄段分别围绕“中秋节”主题进行相关课程的审议。三个教研组通过研儿童、研教材、研资源，从主题来源、主题分析、预设主题目标、预设主题活动、主题目标达成路径分析，以及在实际操作过程中的困惑与问题展开激烈地讨论。</p> <p class="ql-block"> 前期教师对主题内容进行审议，分析其中的教育价值，根据班级幼儿的实际情况调整原有的主题内容，使其更适合本班幼儿的发展需要。经过多次审议，教师从幼儿生活经验、周边资源环境、家长资源库的利用三方面入手，制定出了符合现阶段中班幼儿实际发展的中秋主题课程</p> 立足幼儿 分享交流 <p class="ql-block"> 针对年级组提出的一些困惑及问题，我们再次进行了院级的研讨和审议。各年级组通过主题脉络图、思维导图等方式和大家做简要的主题分享。</p> 拨云见日 答疑解惑 <p class="ql-block"> <span style="font-size: 18px;">在经过一个多小时的交流碰撞之后，大家都有了初步的思考与共识，那就是：“用行动成全儿童，身临其境方知其趣”。</span>正如陈鹤琴先生所说：“ 儿童的世界多么大，有伟大的自然亟待他去发现，有广博的大社会亟待他去探讨。什么四季鲜艳夺目的花草树木，什么光怪陆离的虫鱼禽兽，什么变化莫测的风霜雨雪，什么奇妙伟大的日月星辰，都是儿童知识的宝库。” </p> 深度教研 步履不停 <p class="ql-block"> 对主题课程的审议是教师引导幼儿自主、积极、创造性学习和生活的过程。教师对“中秋节”主题课程进行审议，让幼儿获得丰富、完整的经验。此外，教师更新观念，关注幼儿的行动与思维、体验与感受，通过教师间的思想碰撞去发现问题、解决问题、相互学习，最终达成共识。</p> <p class="ql-block"><br></p><p class="ql-block">图文：王小姗</p><p class="ql-block">初审：蔡小勇 邹璐</p><p class="ql-block">终审：邹琴香</p>