<p class="ql-block"> 2021年9月16日，天清气爽，小学教研室将新学期的第一次调研定在了韩塘中心小学。</p> <p class="ql-block"> 校园很舒服，<span style="font-size: 18px;">绿茵茵的草坪整洁干净，</span>教学楼错落有致。后窗看过去，豆荚、玉米茫茫一片，已经成熟。</p> <p class="ql-block"> 每层楼厅都做了开放式图书室，书籍已见斑驳，可以看见阅读的实际落实。</p> <p class="ql-block"> 自由设计的班级门牌，随处可见的卫生、防疫提示标语 、学生脆生生响亮亮的问好……处处可见管理的细致及用心。</p> <p class="ql-block"> 走入教室，地面整洁，各种用具摆放整齐，40多个孩子，看到我们有好奇、也有跃跃欲试。</p> <p class="ql-block"> 两节课，聆听了不同年龄、不同层面的老师的课堂教学。有的老师比较认真，听说读写，一板一眼；有的老师比较用心，班歌嘹亮，特色鲜明。部分教干、教师陪同听评课，此处点赞。</p> <p class="ql-block"> 课后交流，可以感受到老师求知的热情与提升的期待。对于教学 ，也都有自己的理解，但还需精准。</p> <p class="ql-block"> 开学两周，教师常规基本踏入正规。备课的实效落实、作业布批的逐步改进……一切都在有条不紊地推进。</p> <p class="ql-block"> 与学校领导的交流真诚而深入，由于地域特点，年轻教师不愿来，骨干教师留不住，制约了教育教学质量的提升。在这样的实况之下，学校教干对于学校管理、师生培养也都有不同层面的思考，困难存在，但教育情怀不会改变。</p> <p class="ql-block"> 有调研，就会有思考，几点建议，大家共勉:</p><p class="ql-block"> 1.师生习惯的落实是教育教学的底线如朗读、书写、表达等常规的规范与质量，不仅是对孩子的要求，更需要老师率先垂范。</p><p class="ql-block"> 2.学科特点、教材特点的精准把握是教学的基本导向，“把课堂还给学生”不能只是一句空话。</p><p class="ql-block"> 3.“精准”、“实效”要贯穿在教学的各个环节，如备课的针对性、具体化；课堂作业的能力训练及思维引导作用的落实；教师批阅作业的指导性等。</p><p class="ql-block"> ……</p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"> 有人说:“教育，是一朵云推动另一朵云”，我想:教育管理部门之于学校，学校之于老师，老师之于学生，都应该是这种关系吧，互助、互赢、共长、共生……</p>