游戏背景 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 升入大班，我们的晨间户外场地也都变了～开学的第一个月，我们的场地就在综合楼一楼的一大块空旷的塑胶地上。那我们可以玩儿什么呢？经过一番寻找，孩子们发现了综合楼左侧楼梯的角落里堆放投放了很多的梯子木板，而右侧的器械架上有很多的垫子，于是他们把材料搬出来。根据材料的特性，孩子们灵活的应用组合，要出了新花样。在一次偶然的机会，我看到了孩子从高高的木板上向下跳，便以此引出了游戏主题“有趣的跳水”。</span></p> 跳水游戏1.0版 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 小宝小朋友搬来了一个井字架、一块木板和一块垫子。然后他将木板放在井字架最上面一层，一边铺上垫子。接着他有请几个小朋友把木板的一头压住，自己就爬上了井字架站在木板的另一头。只见他上下浮动了一下，然后一跃，跳到了木板上。当他离开木板的时候，木板有点儿翘起，压得小朋友弹了一下。 不过还算成功。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 接着他调整了木板两边的分布，开始了第二次跳水游戏。可是木板依然会为起跳而翘起。不过这并影响他们的积极性，第二次，第三次......第二人，第三人.......越来越多的小朋友参与游戏，直到游戏结束，孩子们才意犹未尽的结束了游戏。</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px; color:rgb(255, 138, 0);"> 我的思考：</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 看来孩子们对跳水游戏产生了浓厚的兴趣。同时也对跳水游戏有一定的经验，能够自己搭建简易的跳水板进行游戏。但是这样的搭建存在一定的危险性，如果小朋友没有压住，可能会导致受伤！</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 游戏后，我组织孩子们进行了一番讨论！我先请幼儿观看游戏视频，并请参与游戏的小朋友介绍游戏玩法。 </span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 接着，我们针对视频中的危险因素进行讨论：</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;"> 1.板会翘起来很危险；</b></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><b style="font-size:18px;">2.垫子太小跳不到垫子上很危险；</b></p><p class="ql-block"><br></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 针对问题，孩子们也想出了很多的办法！</span></p> 跳水游戏2.0版 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 第二天，孩子们又开始玩跳水游戏了……</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 这一次他们的目标很明确，就是要搭建一个让跳板不会翘起的跳水台。几个男孩子直奔材料场，搬来了一块板，两块垫子和两个井字架。接着孩子们将两个井字架摆放好，基本水平且相隔一点距离。接着将木板架在上面：一头只刚好架在井字架上，另一头（跳水的一头）长出一段。接着又在地上铺上两块大垫子，跳水台搭好了。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 他们开始尝试，其他小朋友都在后方，有的压在井字架上，有的双手挂在木板上。跳水的小朋友站上跳水台，一跃而下，木板翘起的幅度果然小了很多。接着他们又调整了一下木板位置，木板往后拉一拉，跳水的一头稍短一些。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 接着继续跳水游戏。这一次，跳水板基本没有翘起。就这样，他们不断的变换压的姿势，有时挂着，有时按着，有时坐着。最后居然只需要一个人坐着就可以了！直到游戏结束，他们一直在持续的玩.....</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px; color:rgb(255, 138, 0);"> 我的思考：</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 对于跳水游戏，孩子们兴趣越来越浓厚～同时他们也根据上次的分享讨论，通过增加支架，增加垫子，调整木板位置等方法解决了【翘起】和【垫子太窄】的问题～</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 随着游戏的持续进行，他们的游戏水平越来越高。压板的孩子从很多人压，到后来坐着轻松压，说明他们在探索中找到了方法～</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 但同时，我也发现班里还有很多的孩子不敢参与游戏。于是我组织孩子们对于“”敢不敢参与跳水游戏”，进行了讨论：</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 小朋友你一言我一语的表达着自己的游戏心情，时而激动，时而憧憬，而我也感受着孩子们内心想要爆发的小宇宙。那么到底有多少孩子敢玩？有多少孩子不敢玩跳水游戏呢？孩子们进行了统计。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 他们将自己敢玩和不敢玩的原因画了下来。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 我发现，敢玩是因为觉得跳水游戏很好玩！而那些不敢玩的幼儿却有着各种不同的理由：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 🌟 有的觉得跳水台太高了，站上去很害怕；</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 🌟 有的觉得自己有恐高症</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 🌟有的想玩却又不太敢跳，木板太窄不好站。</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> ………</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 在游戏讨论中，他们发现问题主要出在跳水台的高度，用最高的人字梯搭建的跳水台太高了，换一个矮梯就可以了。</span></p> 跳水游戏3.0版 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 当遇到困难时，他们会思考、会分析、会讨论尝试解决，他们是真正的思考者，学习者，就这样他们开启了第三次探索之旅……</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 这一次，孩子们搭了二个跳水台高度不同的跳水台，供大家自主选择游戏。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 搭建中时，我提出：“两个跳水台的高度到底相差多少呢？”他们说量一量不就知道了～那怎么量呢？聪明的孩子们立马迁移了刚刚学习的自然测量的经验，决定用教室里的乐高积木对跳水台的高度进行测量和记录～</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 测量结果发现，矮的跳水台只有36块乐高积木那么高，而高的跳水台有56块乐高积木那么高。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 接着他们开始游戏。观察中，我发现参与游戏的孩子多了很多～已经有过了多次的游戏经验的孩子，直接选择了高的跳水台。而那些从未玩过的孩子也选择了矮的跳水台先试一试，熟悉后再去高的挑战～</span></p> <p class="ql-block"> <span style="font-size:15px;">游戏后，我们再次对“敢不敢玩跳水游戏”进行再一次的统计，我们发现敢跳的小朋友越来越多了……</span></p> <p class="ql-block"><b style="font-size:18px; color:rgb(255, 138, 0);"> 我的思考：</b></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 在一个游戏活动中，我们不仅要关注那些积极活跃，敢玩，乐玩的孩子，更要关注那些躲在一旁不敢尝试的孩子。在今天的游戏中，我看到了那些曾经的“旁观者”，也能够参与到游戏当中，我很开心也很欣慰。特别是我们班的小睿同学，在老师和同伴的鼓励下，一次一次的挑战自己👇👇</span></p> 跳水游戏4.0版 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 在解决了跳台、跳板和高度的问题后，大家都开始尝试玩跳水游戏，玩出了自己的花样。他们还为自己的跳水游戏设计了花样动作。</span></p> <p class="ql-block"><span style="font-size: 15px;"> 接下来就请欣赏宝贝们的花样跳水精彩集锦吧👇👇👇👇</span></p> 游戏反思 <p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 跳水游戏是孩子们从自己的发现、兴趣出发，经历了找寻跳水之乐——解决跳水困难——玩转跳水台的跳水之旅。在这个过程中我看到了孩子们对游戏的专注和投入，也在游戏中看到了他们的积极探索和乐于挑战。作为一旁的观察者，我也收获颇多：</span></p><p class="ql-block"><span style="font-size:15px;"> 游戏中，每个孩子都在小步递进地发展，对于那些胆子较小的孩子，需要教师一个肯定的眼神，一句鼓励的话语“你可以的”，温柔的助推孩子自我挑战，体验成功的快乐。游戏后，鼓励孩子将自己的想法说出来，画下来，支持孩子玩自己的游戏。一个月的晨间场地结束了，我们将轮换到下一个场地，开启新的、有趣的运动游戏……</span></p> <p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">图文：徐艳玲</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">编辑：徐艳玲</span></p><p class="ql-block" style="text-align:center;"><span style="font-size:15px;">游戏来源：大四班全体小朋友</span></p>