<p class="ql-block"> 古人学问无遗力，少壮工夫老始成。教育的成效始终不是一朝一夕能铸就的，一份好的教育事业，一位好的教育工作者也都是通过不断的磨练和积累才能有所收获。</p><p class="ql-block"> 新学期，新展望，为了更好地促进教师专业化成长，提升教师的专业能力，为孩子们提供更优质的服务，开学初我校根据学校实际制定了教研活动计划。 </p> <p class="ql-block"> 9月15日下午，横沽小学开展了开学初第一次教研活动。本次活动以董旭玲老师的《桥》一课为载体。</p> <p class="ql-block"> “学生是祖国的花朵，老师是辛勤的园丁。”这是多少年来人们对老师工作的形象比喻。的确，作为一名教师，每一天都会像园丁一样培养人，塑造人。但作为一名教师，最高的境界是能走进学生心里，催开学生的心灵，让心灵开花。今天，董旭玲老师讲授的《桥》一课，她凭着自己扎实的语文教学功底，精湛的教学艺术，在瞬间走进了学生的心，让每一名学生的心灵开花。</p> 一、让人性之花在学生心中开放。<br> 《桥》这篇课文，处处充满着人性的美。老汉是党支部书记，又是父亲。面对滔滔的洪水，人们惊慌失措，而老汉却稳如一座山。慌而不乱的老汉，此时已将生死置之度外，因为他是干部，心中只有群众，这是人性第一美。当他发出了“党员排在后边”的时候，他想到了他是党员，党员就应该吃苦在前，享乐在后，这是人性第二美。当在人群中发现自己的儿子，一把揪住他，把生的希望留给了群众，把儿子留在最后，在这一时刻，老汉的人性美达到了高潮，这是人性第三美。 <p class="ql-block"> 如何让人性美在学生心中扎根、升华呢？旭玲老师没有一处空泛地讲解，而是精心设计了不同的朗读形式，针对不同的朗读内容，让学生自读自悟。第一读，他让学生有感情地朗读“他就像一座山”这一处，让学生通过读，品悟出这座山代指老汉。他平时在人们心目中的威信像一座山，在困难面前他又是人们的一座靠山！第二读。他让学生练习朗读：“你还算是党员吗？”因为儿子在老汉心中，不仅仅是儿子，他更是一名党员。所以，在这对比中，学生自然感悟出了老汉内心中的矛盾，更懂得了老汉此时此刻抛弃了亲情，牢记着党性。第三读，他设计让学生练读“少废话，快走！”当群众安全过桥，仅剩下父子的时候，老汉才想到自己是一位父亲。</p> <p class="ql-block"> 这三处读的设计，可见旭玲老师煞费苦心。三处内容是课文中人性之美的一次次升华。学生朗读中，自然而然地感悟到了这种充满着党性与亲情的人性美。这种对党的热爱，对老汉这位父亲的热爱油然而生。学生心中的人性之花不就自然开放了吗？</p> 二、让亲情之花开放<br> 文章是以老汉的妻子来祭奠丈夫和儿子中结尾。旭玲老师对结尾的处理非常地巧妙。她让学生在凄婉的乐曲中读结尾，学生能领悟到这种人间最伟大的亲情，失去丈夫和失去儿子的痛。所以学生通过对老汉的了解，也知道了，老汉也是一个有亲情的人。但是在生与死的关头，他为了群众，舍弃了亲情。这样的人，表面看没有亲情，其实，是最有情的人，他视群众如亲人，这种亲情才是最伟大的，最高尚的。 三、让师生间的感情之花开放<br> 我们平时常常课堂中的师生关系。都知道最完美的师生关系是民主、平等、和谐、开放的。旭玲老师在这节课上，把这种师生关系完全体现了出来。他没有一处高屋建瓴地讲授，而是创设了大水到来时的一种特定情境。让学生亲自感受这种情境中人们的表现，感悟到老汉出现对人们逃生中所起的作用，感悟到老汉在危关头让党员留下的高尚，感悟到老汉让儿子最后走的伟大。面对学生有创意地理解，他及时地给以表杨，面对学生理解中的困难，他春风化雨般地引导。整节课，学生在强烈的求知欲中度过，老师真正地走进了学生心里。 如果我们每一位老师都能在自己的课堂上让学生的心灵开花。我们的语文课堂上不就生机盎然了吗？ <p class="ql-block"> 课堂实录</p> <p class="ql-block"> 评课环节中，每一位教师都对本课教师进行了点评。教师们也都从各个方面发表了自己的意见，并且提出了中肯的建议。</p> <p class="ql-block"> 群策群力，在大家高效而又良性的沟通交流下，每一位教师都收获了许多教学方式方法，弥补了自身的不足，增加了更多技巧。</p> <p class="ql-block"> 如切如磋，如琢如磨；立足课堂，夯实教研。 </p> <p class="ql-block"> 学校教研活动的开展，为老师们理清了新学期的工作方向及思路，让老师们信心满满，扬帆启航……相信老师们会在今后的教学过程中，时刻反思、时刻改进，始终抱着学习者的姿态，和学生们共同成长，共同进步！</p>