<h3> 2021年秋季开学够忙——教一年级语文，当班主任，兼任年级长。做这个决定，主要是觉得自己近几年学习少了，心态浮躁，是时候沉下来做自己喜欢的事情了。还有一个原因是儿子上一年级，我把儿子放在我班里，不是不相信同事们，而是觉得能陪着儿子一起成长应该是一件又有风险，但是又有意义的一件事：人们都说，父不教子。这句话有道理，但是我还是想再次挑战一下。</h3><div> 只说说今天成就感爆棚的一件事吧！</div><div> 9月12日是家长和孩子的返校日。当天一切正常：绝大多数孩子在学校午休，家长和孩子入校后先是给孩子铺床，然后认班级，接着家长领完校服就离校了。家长走后，我与贺静老师开始训练孩子走路、模拟就餐。虽然够闹腾，但是一切正常，没有发现任何异常情况。</div><div> 9月13日午餐也都正常，午休就出现了一个小插曲——一个叫小昊的孩子到寝室后痛哭流涕，不愿意在学校午休。作为一个资深老师，我对这种情况早有心理准备。一些孩子没有做好成为小学生的准备，会有短暂的不适应期。不过，由于是集体生活，在老师和同学们的帮助下，他们会很快“既来之则安之”的。所以，面对这个孩子，我并没有放在心上。我打量了一下这个孩子：长得很帅气，一头自来卷引人注目，不过头发过长，后脑勺下面好像一条“尖尾巴”。我想到了生活中常见到的个别男孩子留有一个长辫子，辫子得留到十几岁方可剪去。这样的孩子在家里都是特别宝贝。这个小昊辫子虽然没有那么夸张，但是在家里应该也是个宝贝疙瘩，受保护过度，导致孩子遇到一个新环境会紧张。我蹲下身子，轻声说：“老师知道你不愿意住校，不愿意离开把爸爸妈妈，但是现在你怎么哭也没用啊！你先睡一会儿，等回去了对爸爸妈妈说说你的想法。其实老师挺同意你在家里休息的！”我使出了第一招：共情。让他知道我不是个不知道他心理的老师，争取初步赢得他的好感。还不错，虽然他还是低声啜泣，但是最终坐在了床铺上。我松了一口气，心里还是很感谢他没有大喊大叫，那样一个寝室几十个孩子都不能休息好了。我要看其它寝室了，摸摸他的头就走了。</div><div> 午休入班，他开始在座位上啜泣。我还是摸摸他的头没有劝说什么。因为我知道，别人的痛苦只能他自己体会，别人的劝说可能都是“站着说话不腰疼”，说不好反而会起到反作用。“时间是最好的疗伤工具。”让时间老人慢慢抚平他的伤心吧！就这样，一个下午，直到放学，他都是这样闷闷不乐，偶尔眼泪流下来。我想，明天会有好转的。</div><div> 夜晚，接到学校董事长的短信：11班的小泽，你班的小昊与小博同学要到6班。后面还注明：家长要求。猛一下，我有点蒙：才和孩子上一天课，哪个地方就让家长不满意了？开学前是董事长安排入我班，还反复安排家长要求。现在要走，还是家长要求。看来确实有些方面让家长不满意了。又一想，也没啥。你咋做，也很难让所有家长满意啊！这样一想，心里释然了，继而高兴，一下子走俩，肯定改作业会轻松有些啊！当即回复：好的。随即联系6班、11班班主任，把事情安排到位。</div><div> 14号上午第一节上课前，我兴冲冲地回办公室。走到电梯口，就看到一个年轻人拉着小昊。他还是咧着喇叭嘴哭着往外走。毕竟教过这个孩子一天，不好回避啊。我走上前，诧异地问这个家长：“不是说去6班吗？怎么了？”家长皱着眉头说：“朱老师，他说还是想上你班。”我不禁哑然失笑了！咋会这样操作？一交流才知道，董事长调到6班的那两个学生是小昊的好朋友，家长为了哄他上学，就让董事长把他最好的伙伴放一个班里。本来想着他会就范，谁知也是不入班。我笑着对小昊说：“好啊，你不愿意走，朱老师很高兴你能留下来。走，我陪你去上课。”说着，我拉起了他的手，以为他会跟我走。可是，他蹲在地上嚎啕大哭，不走！我蹲下来，摸摸他的脑袋，说：“别哭了。你的做法老师不明白。你到底什么意思？如果你愿意在我班，就走啊！如果不愿意来我班，你愿意去哪班？我就带你去。”他说：“我愿意去你班。”我说那好啊，咱们走吧，快上课了。他说：“我不去。”我崩溃了。你这是在耍我啊！他蹲累了，我也蹲累了。我拉着他一起做到了地板上，接着苦口婆心地劝说。翻来覆去还是那句话：“我想去你班，不愿意去6班，但是我不进班。”但是在翻来覆去中，我听出了他的意思：确实适应力不是很强，我班也有他的一个死党，而且毕竟呆过一天，稍微熟悉一些。而6班呢？虽然也有一个死党，但是他一天也没呆过，更生疏，所以两个死党就算都陪着他去6班，他也不是很乐意。经过这样一番看似无用的交涉，得到了一个结论：这个孩子缺乏安全感，他不善于和孩子们交流。我不再强迫他入班，而是这样说：你跟着我吧，让爸爸回去工作。你如果愿意到教室就到教室，不愿意到教室就跟着我，我到哪儿你也到哪儿。到我班先试试，真的喜欢了就留下，不喜欢再走也不迟。很好，他松动了，就跟我到了教室。</div><div> 我上课，安排他与死党小博同桌。可是他不愿意，蹲在座位间的走道里哭泣。我也顾不上理他，用上了浑身解数吸引孩子们的注意力，不让孩子们去过多地关注他。下课了，有孩子问：“老师，他怎么了？”我只是轻描淡写地说：“想爸爸妈妈了。”</div><div> 下一节是乒乓课。我说：“你去上课吧。要不然，你的好朋友打乒乓球很棒了，你不会，你咋和人家玩哦！”他说：“我让爸爸教我。”没辙了，我只好说：“好吧，你帮我拿书，做我的小助手吧！”走在路上，我不住地说：“真是感谢你。要不是你，我拿这么多的东西多累啊！”我看看他，面无表情，还是啜泣。</div><div> 上午放学，他站路队终于不哭了，因为爸爸同意他回家，不在学校吃午餐、午休了。</div><div> 下午，爸爸送他来了。他还是不进班。我对他爸爸说，你走吧。估计平时他经常闹，一闹就能满足了愿望。咱们凉凉他。让他知道闹也无济于事。他爸爸转身刚要走，他双脚蹦跳不止。孩子爸爸好像也生气了，指着他说：“走，回去我好好地揍你！”我赶紧劝说：“不能打他。就算回家了也只能说说他，劝劝他，我们得理解他。”我故意说给他听，还是想赢得他的好感：老师不让爸爸打我，还不错！小昊跟着他爸爸走了，我不禁也摇摇头，做思想工作真是挺难的。</div><div> 可是，仅仅过了几分钟，小昊跟着爸爸又来了。原来他爸爸答应他，在学校陪着他，他才勉强同意。可是一转眼，他爸爸走了，他又是双脚乱蹦。好在他没有往外跑。我拉着他，也装作气愤地说：“你别哭了，等晚上你爸爸来接你，我批评他不能骗孩子！”他这才稍稍安定下来。但是这个下午，他还是不进班。有时跟着我，有时跟着贺老师，还是不肯入班听课学习。在办公室里也是不停地啜泣。老师们都笑着说，这个孩子真是难缠啊！</div><div> 今天上午小昊在姥姥和死党小博爸爸的陪同下到了教室，然后姥姥转身就走，小博爸爸安抚他。同样没用。我还是对小昊说：“没关系，你不愿意到教室，就跟着我吧！”学生上体育课了，我和他一块儿扫地，让他一会儿倒垃圾，一会儿擦桌子。干活的时候，他一点儿也不哭。</div><div> 今天该我在学校值班，没有陪午餐。午餐过后，去寝室看他，他又是紧皱眉头，捂着肚子。贺老师说，他中午只喝了一碗汤。我问他，为什么不吃饭。他说不舒服。我说：“你不舒服的话，得赶快躺下！”他说：“我就是不在学校睡。”我灵机一动：“你去过医院没？医院里的病人是坐着啊，是站着啊，还是躺着？病人就得休息，否则病会很重的。你身体不舒服，就得躺下休息啊！”他看看我，我对他点点头。他终于慢慢躺下了！我冲他竖了一个大拇指。</div><div> 午休后是贺老师辅导，他站在贺老师身边。辅导后第一节是科学课，我与贺老师都在办公室休息，他又跑到了办公室找我。他还是紧皱眉头，眼泪淌下来。捂着肚子说：“我肚子疼。”我笑着说：“放心，你没事儿，就是饿的。你等一下，我去办公室给你拿饼干吃。”同事们赶紧递过来一块点心，还有一个茶鸡蛋，我找一个纸杯，又给他倒一杯热水。他好像不好意思，说：“我不吃。”我摸摸他的头，说：“去洗洗手，赶紧吃吧！”他这才出去洗手。同事们又笑起来，说真是饿坏了。他回来了，应该是狼吞虎咽，因为我们都没看清他是怎么吃下去的。吃饱喝足了，他自己到班里了。</div><div> 下午放学，该吃晚餐了。他走到我旁边说：“我不想吃饭。”我知道他或许真不是很饿，但是也不能不吃饭啊。就说：“这样，你只管领餐。如果你喜欢吃，你就吃。如果不喜欢吃，我替你吃。也省的我去拿餐了！”他点点头。感谢餐厅做了丰盛的晚餐。粥、小馒头，土豆丝和孜然小酥肉。他接过饭盒，我看出他的眼睛一亮。就笑着问他：“你吃还是我吃？”他笑着说：“我吃。”</div><div> 晚餐后，照例领着孩子们去操场做游戏。我先做。我当老狼，全班同学围着我，我抓住了儿子，大家都笑起来，小昊也笑起来。我趁势说：“小昊当老狼，我们接着玩。”他乐得合不上嘴了。</div><div> 开始完成家庭作业。今晚的家庭作业还是背诵习惯儿歌。孩子们自己准备，我下去检查背诵。小昊突然挤过来，说：“老师，我会背这一首。”我赶紧让他背。果然会背了，赶紧在他的小页子上盖了“已背书”印章，他笑眯眯地走了。</div><div> 夜晚放学，因为我值班，没能送路队，不知道他是什么状态。但是我一点儿也不担心他。放学10分钟后，接到他爸爸的电话：“朱老师，孩子现在很高兴，说明天不哭了。孩子送给你俩我们很放心。谢谢你们！”我也很开心。这一瞬间，成就感爆棚了。</div><div> 用了三天的时间，这个哭着不肯进班的孩子终于愿意入班了。总结几点经验：1、给孩子充分的安全感。你愿意进班就进班，不愿意就跟着我。不强逼。2、给孩子充分的尊重。跟着我的时候也不批评他，不嫌弃他，而是一起工作（打扫卫生），真心地照顾他（找吃的，倒热水）。3、赢得孩子的好感。劝他爸爸回家不打他。交流的时候注意“共情”，理解他，站在他的一方。他缺少伙伴，我让他当游戏的主角——老狼，让大家熟悉他，帮他交朋友。总之，古人云：以心换心。精诚所至金石为开。都是有道理的。</div><div> 我班还有好几个坐不住的孩子，他们年龄小，自制力弱，光靠批评指责是不行的，还是得靠表扬、鼓励，最重要的就是耐心、关心、诚心。用我的真心，换得他们的真情！堡垒虽然很多，但我相信，我会一一攻破的！</div>