<p class="ql-block"> 教而不研则空，研而不教则浅。<span style="font-size: 18px;">为了提高教师的业务水准，加强教学研究，坚持教研兴教，促进教师间的相互交流，互相探究，共同提高，按照计划安排，我校以教研组为单位进行了听课评课活动。</span></p> <p class="ql-block"> </p><p class="ql-block"> 本月教研周，示范中学确立了“打造高效课堂，优化学案教学”的工作思路，郝志国校长躬耕力行，进课堂，提要求，析原因，思改进。</p> 学案教学 <p class="ql-block"> 我校从教育教学实际出发，抓住课堂这个主阵地，坚持以人为本，落实人才战略，充分调动各种资源，加强对年轻教师的培养力度，为持续优质的发展蓄势。</p> 王涛老师的语文课堂 <p class="ql-block"> 结合各年度教师的工作业绩、学科成绩、家长认可度等硬性指标选拔确定学科带头人，充分发挥他们的引领和辐射作用。</p> 韩美玲老师的物理课堂 <p class="ql-block"> 组织教学开放周活动，让年轻教师观摩高效课堂。</p> <p class="ql-block"> 课后学科带头人对所讲课的设计与实施情况进行阐述与说明，学科组教师进行评课活动。</p> <p class="ql-block"> 搭建平台，通过说课、说教材、听评课等活动，组织学科带头人进行交流和展示，引导学科教学改革方向。</p> <p class="ql-block"> 这些措施较好地发挥了学科带头人的“传”“帮”“带”作用，把学校课程理念、课堂模式、学科教学发展新动向，转化为具体行为、方法和措施，直观地传递给年轻教师，不但让青年教师迅速成长，而且提升了学科带头人的专业水准。</p> <p class="ql-block"> 独行则无友，孤陋则寡闻。教研已成为了教师教学中不可或缺的重要环节，让每一次的授课不再是教师一个人的冥思苦想，而是成为了众多教师智慧的结晶。正是在这种学习与反思中，探索与交流中，增强了教师的团队意识，使教学研究更具魅力与凝聚力，让教研真正地服务于教学，受益于学生。</p> <p class="ql-block"> END</p>