自导课堂促自主成长至真教育培至美少年

严洪松

——记高县李晓玲名校长工作室成员学校到泸州忠山学校跟岗学习 沐金秋细雨，访千年江阳。闻酒城浓香，品自导课堂。 校园剪影         为进一步深化课堂教学改革，落地自导式教学新模式，进而提升学校教育质量。9月15日，高县李晓玲名校长工作室组织实验一小、硕勋小学、逸夫小学、沙河小学、文江小学、来复小学、双河小学、嘉乐小学、落润小学、蕉村小学二十余名教学管理人员、骨干教师赴泸州市忠山小学跟岗学习。        循着江阳的酒香，走进崭新的忠山。对于我们的来访，忠山人的热情堪比百年窖藏。忠山学校杨宏校长、唐敏副校长等领导首先对我们的到来表示热烈欢迎，唐敏副校长还就下一步的学习研讨做了妥善安排。跟岗团队随即分为三组，根据忠山学校安排确定了跟岗指导教师，第一天的学习就此拉开序幕。         一缕阳光照进忠山课堂，“自导”之花在这里悄然绽放。走近“自导式”，就必须走进课堂。我们有幸聆听了李平副校长、王海燕主任以及曹利老师的常态课，进一步感受了忠山的课改成果。我们看到的忠山“自导”课，是教师走下讲台，学生走到“舞台”中央；是教师管扶放，是学生学思行；是语文合作学习的形式创新和思维碰撞。这样的课堂，让教师得以“解放”，让学生获得成长，一朵朵自由之花在忠山课堂绽放，富有思想，个性张扬。        课后研讨，在问题与解惑间碰撞出火花。分组听课后，授课教师和我们集聚一堂，分享收获，提出疑问。学生的预习如何落实？小老师汇报训练有什么技巧？课堂教学中的精准释难环节如何设置？一系列的问题证明，我们是带着问题而来，我们是为了学习先进经验而来。随后，三位上课教师分别就我们提出的问题进行了细致回答，并就她们在课内外的一些可行性措施作了经验交流。与此同时，杨宏校长还就自导式如何真实发生做了相应点拨。         关注学生，走近学生，是自导式有效落实的关键。午会课时分，我们簇拥着走进王海燕主任办公室，观摩了她对小老师的训练。从四人团队的分工协作，到字词句以及主要内容的分析，再到整个课堂流程的梳理。大到课文梗概，小到口语表述，王主任对学生循循善诱，耐心指导，四个小老师认真聆听，自主训练，让在场教师频频点赞。在观摩后的小型沙龙上，跟岗教师们再次对学生训练这一重点内容进行讨论，李平副校长亦对如何抓好学生的基础训练作了经验分享。         在学中思，在思后行。抱着在实践中暴露问题、解决问题，更要在实践中积累经验的态度。结合忠山学校的安排，跟岗团队分别推选了三名教师承担后续的汇报课。下午，三组跟岗教师分别就各自团队选取的课题进行课前准备，在指导教师的点拨和团队成员的集体研讨中，分别对教学目标、教学流程、四单制作等进行了细致的梳理，为17日的汇报课做着积极的准备。         一天的观摩学习，让我们感受到忠山之所以能在深巷中飘出迷人酒香，正是因为一批又一批忠山人坚持走在课改的潮头砥砺前行。“教师的精彩不是课堂的精彩，学生的精彩才是课堂的精彩。”秉持着“忠于情怀，执着如山”的办学理念，忠山一直走在教学改革之路的前头。相信在忠山经验的加持下，我们也能够通过开展有效的教学改革，推动各校教育质量迈上新台阶。