工匠精神，名师榜样———记2021年广东省名教师工作室主持人团队（工作室助手）专项研修项目培训（三）

叶小乔

听君一席话，胜读十年书。与智者共处，听箴言慧语，大有醍醐灌顶，振聋发聩之效。2021年9月15日，广东省名教师工作室主持人团队（工作室助手）专项研修项目已经进入第三天的培训，助手们纷纷表示本次培训绝对是视觉上的盛宴，思想上的洗礼。 上午培训活动 　　为了提高助手们的业务水平和实践能力，9月15日上午，组委会特邀深圳市龙华区教育科学院院长助理、广东省中小学名师工作室主持人林君芬博士带来《顶天立地深耕四度教育，学术精神成就名师模样》的精彩讲座。 　　林君芬院长首先分享了林君芬工作室的logo所传递的“四度教育”理念，即有宽度的教育、有温度的教育、有深度的教育以及有效度的教育。其中，林院长尤其强调工作室的开展一定要有新、有魂、有根、有成。 　　接着，林君芬院长向在座的助手们提出一个问题：一位师者究竟应该是什么模样？随后她从家国情怀、儿童立场、时代使命、专业精神四方面深刻阐释了“师者”的模样。林院长分享的故事和案例让我们深刻领悟到了立德树人、五育并举的重要性，明确了国家教育向高水平、高质量发展的方向和目标。 顶天立地为人师 　　林院长指出，教育要向上生长，也要向下扎根。树种不一样，生长就会有快慢，但是只要根正，就一定能长成参天大树。我们在做教育的过程中始终要明确三个问题：培养什么人？为谁培养人？怎么培养人？ 　　林院长在讲座过程中特别分享了“龙华实践”的案例。基于“顶层设计，制度设计与路径设计”理念，龙华区开展“三基课程”（筑基课程、拓基课程以及强基课程），旨在为国家培养高素质人才，推动国家基础教育高质量发展。 学术精神为良师 　　谈及时代使命与专业精神，林院长提出要“向外打开，向内立命”。我们要用发展的眼光做“好”教育，要踏踏实实做“好”教育。最后林院长分享了工作室的名师“专、全、厚、韧、勤”的工作特色，并表示能遇上志同道合的同伴是一件很幸福的事情。 　　林院长精彩绝伦的讲座极大地调动了助手们的学习热情，大家全神贯注地聆听，认真投入地做笔记。课间，学员们争先求教，林院长也真诚大方地答疑。相信助手们在今后的工作中，能用学到的理论知识更好地组织名师工作室各项工作的顺利开展。 下午培训活动 　　常言道“独行快，众行远”。漫漫师途成长路上，自然少不了同伴的互助。在下午的讲座中，组办方特邀三位省级名师工作室优秀助手代表分享他们在工作室助手工作中积累的宝贵经验和专业成长的历程。他们分别是来自广东省陈进文名师工作室的陈卫东老师、广东省何云名师工作室的邓光缘老师以及广东省朱湘红名师工作室的叶世锋老师。 　　第一位主讲人是来自广东省陈进平名师工作室的助手陈卫东老师。他主讲的题目是《做一个优秀的工作室助手》。 　　陈卫东老师首先分享了广东省陈进文名师工作室近5年来的荣誉与成果。2016年至今，在工作室主持人陈进文校长的带领下，工作室完成教学研究课题达30个，发表富有特色的教学论文达45篇，参加各类竞赛更是硕果累累。工作室的成功与助手的辛勤付出是分不开的。马善波老师曾说：“优秀的助手是积极的学习者，同频共振的思考者以及团队合作的协调者。”陈卫东老师正是这样一位优秀的助手。陈老师给我们详细地介绍了他的助手工作职责包括以下方面：工作室的硬件和软件建设、跟岗研修、同课异构、外出学习、送教下乡、线上研讨、青年教师比赛、课题研究、专家讲座、读书活动、资料汇编、考评考核等。 　　在纷繁复杂的助手工作中，陈老师总结凝练出一位优秀的助手必备的“三感”和“五心”。1. 理念认同感。助手要对主持人的教学理念产生共鸣，认同工作室发展的目标和方向。2. 团队归属感。工作室成员虽各不相同，但可以通过沟通、协调、协作，让每一位学员对工作室有认同感，成为一个合力的团队。3. 工作责任感。虽然工作室事务繁琐，但陈老师坚持做到“细心、虚心、恒信、同心、平常心”，协助工作室平稳发展，出色完成工作室各项任务。 　　陈卫东老师的讲座让助手们连连鼓掌称赞！在座的老师们争先恐后地举手与陈老师互动求经。 　　第二位主讲人是来自广东省何云名师工作室的助手邓光缘老师。他讲座的题目是《扬美育教育之帆起粤派师承之航》。 　　首先，邓老师对何云名教师工作室总体工作进行了总结回顾。接着，他生动形象地阐述了他对工作室助手这一角色的理解。他认为，能推动助手在繁琐工作中坚持下去的动力就是对工作室主持人的教育主张的认同。因此，我们要主动了解主持人的教学主张，同时自己也学着审视自己的教育主张并进行凝练，而且要不断通过与成员的相互学习来增添其内涵和赋之以新的意义。 　　要成为一名优秀的助手，还需要做好三个助力：思想助力，行动助力和成果助力。1. 思想助力：我们可以通过自觉学习凝练自己的教育主张，并通过不断与成员的相互学习来增添其内涵和赋之以新的意义。2. 行动助力：助手可以帮助构建平台，合作机制和网络平台分享等。邓老师给我们分享了他们工作室的行动机制：一个闭环式循环过程，包括：分享，接收反馈，进行调整和初步定型。通过这个过程，我们可以把好课程，好课堂，好课题，好想法，好社团等反复打磨。3.成果助力：助手通过构建长效高效的成果推广策略，扩大工作室的影响力和辐射范围。 　　在讲座过程中，邓老师侧重强调了教师培养计划和成果推广计划。1.种子计划：工作室成员成立教研子工作室。2.两圈辐射计划：从何云工作室开始，从市内，再到市外，发展第二梯队学员；通过结对帮扶，支教送教，进行立体帮扶；通讲座，沙龙，领导到访等对被帮扶的学校进行实在的点对点帮扶。 最后对工作室代表性成果的展示中，助手要帮助团队形成乐于分享和相互学习的文化氛围，并形成无障碍的沟通，同时要懂得发现学员研究之间的相互关系并进行联系支撑。 　　邓老师总结到：对于主持人的计划，我们作为助手要积极执行，并且想办法达到事半功倍。最后，他以总结工作室的师承方式和文化精髓的方式与在座助手们共勉。 　　第三位主讲人是来自广东省朱湘红名师工作室的助手叶世锋老师。他讲座的题目是《相约幸福见证成长》。 　　叶世锋老师从自身的成长经历向我们娓娓道来。他从讲讲我的幸福故事，揭秘我的动力之源以及解锁我的成长密码三方面讲述优秀助手的成长之路。我们也是和叶老师一样，从踌躇满志的懵懵懂懂，到师长的明确引领，一步步成长起来的。而叶老师更是形象地把工作室的活动开展比喻为一辆行动的火车。他又通过具体的案例向我们阐述如何借助工作室的活动助力个人成长，引起了在座助手们的强烈共鸣。 　　日日行，不怕千万里；常常做，不怕千万事。今天的四位师者都用他们的工匠精神，完美地阐释了名师的榜样！愿你我亦能以满腔热忱，做好名师工作室的建设工作，通过以点带面的方式，推动中国教育向高水平、高质量发展！ 撰稿及编辑：叶小乔，刘浩淼，陈少华，李琼，徐华芳，李彬彬，区盈好，赵君，龚滢莹，欧静怡